, Ballon prénom (en cercle avec un ballon énoncer les prénoms)
, Une carte pour deux / une paire (circuler dans la pièce, à l'arrêt de la musique retrouver sa paire et donner selon la consigne : émotion, c'était chouette, appréhension, rêve)
,
une personne demande « qui frappe à la porte » et le volontaire doit deviner qui c'est) 8-Alphabet vivant, formez moi (au signal, former une lettre ou un mot par groupe) 9-Les marionnettes à fils (toucher la partie du corps et faire mine de la lever) 10-La posture (les yeux bandé toucher la position d'un élève et essayer de la reproduire) 11-Le guide et l'aveugle (être guidé par un camarade par la main, voix?) 12-Je te crois sur parole (un guide celui qui a les yeux bandés, par équipe ,
,
, L'arbre aux ressources (chaque élève met un post-it dans l'arbre avec une qualité, puis reprend un post-il au hasard pour ajouter une qualité à un camarade)
, Devine qui ? (aller vers les autres pour chercher qui est écrit sur notre front, tous en même temps en circulant dans la pièce -je me présente)
, Aimez-vous ? (répondre aux différentes questions, si on aime se décaler à droite, si on n'aime pas rester à sa place -je me présente)
, -La statue évolutive (équipe de 4 -jeu d'expression) 18-Les tableaux vivants
circuler les yeux bander dans l'espace à la rencontre de quelqu'un dire cuicui si celui-ci ne répond pas enlever le bandeau et prendre sa place ,
ouvrir les yeux au signal et trouver l'endormeur avant qu'il nous endorme en faisant un clin d'oeil -jeu d'écoute) ,
se tiennent la main par 4, au signal pour avancer à pied joint, au signal coq ne pas bouger, si se trompent ,
, Histoire sans paroles (en cercle, quelqu'un fait un geste lent, tout le monde le suit puis il s'arrête sur une position, son voisin prend le relais et ainsi de suite -je prends ma place)
, un avant avance d'un pas et dis « celui qui comme moi aime?. Avance d'un pas » puis la parole est donnée à un autre camarade -j'ai des qualités
, Annexe 5 : journal de bord de l'enseignant Lundi 25 février : La fleur des qualités
, Activité n°2 : Chaque élève possède une fleur à 5 pétales (image)
, Ils écrivent leur prénom au milieu de la fleur
, Pendant la musique : ils font tourner les fleurs entre eux dans un ordre défini à l'avance
, A l'arrêt de la musique : ils retournent la fleur qu'ils ont face à eux et écrivent une qualité à la personne concernée sur cette feuille
, Reprise de la musique : les fleurs tournent à nouveaux
, Compétences : écoute (point 2), coopération (point 2 à 5), empathie (point 3), coordination (point 2) Observation faite par les élèves lors de l'activité : -difficulté pour faire passer les feuilles à la même vitesse (coordination, coopération, écoute). -Intéressant de trouver une qualité à des élèves qu'ils n'auraient pas imaginé (empathie, coopération) Mardi 26 février, Ainsi de suite jusqu'à remplir les 5 pétales de la fleur
, un élève se balance entre ses deux camarades sans décoller ses pieds du sol
, Au signal les élèves échangent leurs rôles Compétences : confiance, coopération. Observation faite par les élèves lors de l'activité : -difficulté à faire confiance à ses camarades, surtout quand on ne les voit pas. -Plus l'activité est réalisée
, Lundi 4 mars : L'histoire à plusieurs Activité n°3 : Les élèves réalisent cette activité en classe entière
, Ils écrivent sur un papier des mots inventés (verbes, noms, adjectifs)
, Les papiers sont regroupés
, un élève pioche un papier et invente une phrase à partir de ce mot
, Le suivant pioche un autre mot et continue l'histoire selon ce qu'il a entendu
, Observation faite par les élèves lors de l'activité : -Les élèves se sont beaucoup aidés pour créer une histoire qui avait du sens
, Annexe 5 : journal de bord de l'enseignant (3) Mardi 12 mars : Histoire sans parole