. Netgen, Se former à l'entretien motivationnel pour aider ses patients à changer

, Former et se former aux habiletés communicationnelles (Créteil) | Centre Régional de Ressources et de Compétences en Education Thérapeutique du Patient

, Proposition du CNGE pour la nouvelle maquette du DES de médecine générale

, Colloque sur la communication médicale -Créteil

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, Les 6 compétences génériques | Département Médecine Générale -Université Paris 7 Diderot

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B. Moreau-alain, G. Rémy, F. Pierre, and . Sophie, est-ce qui vous motive à approfondir cette formation ? -Parce que je pense que ça peut encore m'apporter beaucoup. Sur ce que je disais toute à l'heure, sur ma confiance en moi, sur le changement de comportement des patients. Insister davantage sur les règles hygiéno-diététiques plus que sur les médicaments

, Que souhaiteriez-vous dire de plus sur votre formation ou sur votre pratique de l'entretien motivationnel ? -Là je ne vois pas. Ça a été une belle découverte, j'essaye de l'utiliser, j'ai acquis des réflexes naturels dans la consultation

, Annexe 6 : Présentation de l'entretien motivationnel 1. Histoire et définitions de l'entretien motivationnel

, Le premier ouvrage de référence a été écrit par deux psychologues en 1991 : William Miller et Stephen Rollnick après des premiers travaux en 1982 et 1983 sur le changement

, Les applications de l'EM ont tout d'abord concerné les addictions et en particulier le traitement des dépendances (alcool, tabac, drogues)

L. , EM se fera tout d'abord au Royaume-Uni et aux Etats-Unis avec le MINT (Motivational Interviewing Network of Trainers), puis dans les années 2000 l'AFDEM (association française de développement de l'entretien motivationnel) permettra le développement et la formation à l

L. , est un style de conversation collaboratif qui a pour but de renforcer la motivation propre d'une personne et de son engagement vers un changement. Il s'utilise dans toutes les situations où il y a une ambivalence

, Son efficacité a été étudiée et reconnue. Il a été démontré que plus une personne parle en faveur du changement plus ses chances de changer augmentent, que les motivations intrinsèques sont plus pertinentes que les extrinsèques

L. , est avant tout une façon d'être avec le patient, centrée sur lui et se déroule dans un esprit de collaboration, de respect du choix de l'autre, de non-jugement, d'empathie et de valorisation, Annexe, vol.7, issue.5

, Les 6 compétences génériques du médecin généraliste ont été définies par un groupe de travail réuni sous l'égide du Collège national des généralistes enseignants (CNGE)

, Premier recours, incertitude, urgences

, C'est la capacité à gérer avec la personne les problèmes de santé indifférenciés, non sélectionnés, programmés ou non, selon les données actuelles de la science, le contexte et les possibilités de la personne, quel que soit son âge, son sexe, ou toutes autres caractéristiques

, Gérer des situations les plus fréquentes aux différents stades d'évolution (les situations aiguës ou chroniques, les situations urgentes, la santé des femmes, des enfants

. ?-intervenir-si-nécessaire-dans-le-contexte,

, ? Hiérarchiser et gérer simultanément des demandes, des plaintes et des pathologies multiples, aiguës ou chroniques

, ? Exécuter avec sécurité les gestes techniques les plus fréquents

, C'est la capacité à mettre en oeuvre une démarche décisionnelle centrée patient selon un modèle global de santé (evidence based medicine, approche bio-psycho-sociale proposée par Engel, etc.), quel que soit le type de recours de soins dans l

, Adopter des postures différentes en fonction des situations : soins, accompagnement, soutien, éducation, prévention, réparation, etc

?. Identifier, évaluer, les différents éléments disponibles de la situation et leurs interactions (complexité), dans les différents champs

, Élaborer un diagnostic de situation inscrit dans la trajectoire de vie du patient, c'est à dire intégrant le contexte bio-psycho-social et culturel à l'analyse de la situation

. Education, est la capacité à accompagner « le » patient dans une démarche autonome visant à maintenir et améliorer sa santé, prévenir les maladies, les blessures et les problèmes psychosociaux dans le respect de son propre cheminement, et donc à intégrer et à articuler dans sa pratique l'éducation et la prévention

, Mettre en place des actes destinés à diminuer l'incidence d'une maladie par des mesures individuelles de prévention, à favoriser un dépistage précoce des maladies

, ? Développer une posture qui place le patient en position de sujet, et s'engager dans une alliance

, Déterminer le moment opportun et la durée de l'action de prévention et d'éducation pour le patient et pour soi-même

, ? Collaborer à ou élaborer des programmes, des projets et des actions de prévention et d'éducation

S. Continuité,

, C'est la capacité à assurer la continuité des soins et la coordination des problèmes de santé du patient engagé dans une relation de suivi et d'accompagnement

, ? Être le référent du patient dans l'espace et la durée

, Utiliser judicieusement toutes les possibilités du dossier médical pour le suivi et l'accompagnement du patient