, Apprenantes (B2) explicitant leur rêve au dos de leur dessin. L'ambiance y est décontractée et les apprenants semblent prendre du plaisir à objectiver leurs rêves

, Les quatre saisons-Arcimboldo (Hiver -printemps / été / printemps)

, Peux-tu te présenter en quelques mots ? Quels sont tes passions et tes

, Xavier's. J'aimerais travailler dans le domaine d'administration publique, avec les organisations qui fonctionnent indépendemment pour les défaorisés. Pour m'evader, je fais partie d'un groupe de musique folklorique contemporaine autour de la philosophie de Kabir (15ème siécle), je regarde les films et les séries, j'aime lire et voyager

, Au début, j'ai commencé l'apprentissage du français comme une activité ludique

, Qu'aimes-tu dans l'Art ?

, J'aime que je peux l'interpréter comme je veux

A. Dessiner, Je ne dessine pas souvent parce que j'ai toujours pensé que ce que je fais n'est pas 'good enough

P. Email-de, , vol.18, 2013.

«. Bonjour, Albane Merci pour le document sur slide share qui est très utile et bien fait

, Malheureusement je n'arrive pas à ouvrir les liens indiqués sur différents courants artistiques. De plus, serait-il possible de sauvegarder cette présentation pour référence future ?

, J'aimerais bien travailler sur la description d

J. ,

, Ce document d'introduction mis en ligne, a pour but de compléter et d'approfondir quelques notions théoriques vues ensemble lors de ce premier atelier

, Albane Buriel sur Scoop

, Education Non Formelle, dans des « situations d'urgence » -en contexte de guerres et / ou d'exodeexil, notamment dans des camps de réfugié-e-s. Effectivement, après avoir expérimenté un cadre « formel » comme celui d'un centre de langue tel que l'Alliance française, celui-ci, à mes yeux, ne constitue pas, entres autres, un terrain prioritaire pour lequel je souhaite agir en profondeur, avec conviction qui donnerait, selon moi, préoccupations et ce pour quoi je souhaite oeuvrer : « l'approche créative

, Ayant retrouvé du sens à ce présent travail, j'aimerais pouvoir travailler une version « réduite » et agrémentée où je pourrais y intégrer les éléments théoriques que je n'ai pu insérer dans ce travail et qui fonde pourtant ma posture. Bien consciente que ce travail est en partie déséquilibré, par les manques théoriques et analytiques, l'issue de la soutenance se voudra être le temps de réorganiser les éléments, d'en sélectionner et d'en introduire de nouveaux afin de conclure pleinement ce travail. D'autre part, la collaboration avec Ghislaine Bellocq sur l'édition de fiches pratiques sur l

. Bibliographie,

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, Productions : « From comic to graphic novel » (De la bande-dessinée au roman graphique) à K.C. College

C. Si-la-personne-ne-comprend-pas-le-bengali,

D. Vois, Inde] la catégorie -la classe basse, c'est l'hindi. Les personnes éduquées -lettrées, c'est l'anglais

E. Dans-une-visite, Les gens parlent trois à quatre langues, mais en général, en circulant dans la ville

. Peux-tu-m, expliquer les enjeux entre l'anglais et l'hindi ? F. L'anglais est aujourd'hui plus apprécié. Les études supérieures se font en anglais. C'est une « langue d'apparence

G. ,

I. , Ce qui compte c'est avoir une bonne note pour aller plus loin dans les études

, est tout fait comparable à la situation du pays / c'est-à-dire c'est réservé à une élite / intellectuelle / financière et // tout le monde n'a pas la chance d'aller à l'école / je crois qu'il y'a la moitié des gamins qui vont pas à l'école / A

, Oui oui mais / c'est obligatoire mais à la campagne / mais tu sais Bombay c'est pas une bonne image de l'Inde / c'est l'Inde / mais c'est une Inde cosmopolite / européanisée / c'est une

, Après y'a tout un système un peu curieux pour nous européens avec des quotas religieux [ah oui] dans tous les lycées et dans les colleges -au sein anglais du termede Bombay ont des quotas / des quotas pour les catholiques / des quotas pour les musulmans / des quotas pour les juifs / des quotas pour les parsis / etcetera / [d'accord] des quotas pour / pour les les pauvres de chez pauvre / et c'est assez curieux c'est une espèce de discrimination positive // mais c'est pas la même pays qula France // les indiens sont fiers d'appartenir à des minorités en fait, Donc oui, l'école est théoriquement obligatoire / elle est gratuite pour les filles jusqu'à douze treize ans jsais plus

, ça m'a / des fois l'Inde / j'ai détesté en tout cas ça m'a pas laissé du tout indifférente / et en même temps j'ai adoré // Mais justement / j'en arrive à la conclusion que l'Inde est vraiment un pays multiculturel et que faut / comparé à la France qui cherche à gommer les différences / et bien l'Inde / je trouve que c'est assez joli de justement pouvoir avoir un vivre ensemble / tout le monde s'affiche quoi / parce qu'en regardant quelqu'un / les gens savent qui ils sont

, le système des castes aussi / il est invisible mais totalement permanent et prégnant / donc oui y a le vivre ensemble mais chacun à sa place quoi / [oui] // un pauvre sera toujours pauvre / [oui ouais / c'est pas /] mais bon tu l'aimes parce que / il est indien mais c'est ton domestique [oui pas facile] / c'est un pays complexe pour nous / parce que c'est / c'est pas les mêmes paramétrages / tu vois moi j'étais blanc / les indiens me percevaient comme riche / parce que j'habitais dans un quartier riche / et je marchais beaucoup / je refusais le taxi et les mecs comprenaient pas quoi, Ouais c'est ça mais après faut pas / faut relativiser un peu aussi parce que / y'a quand même eu des émeutes inter raciales / entre hindouistes extrémistes et musulmans / y'a

, Si j'ai bien compris / au lycée / les étudiants doivent choisir soit entre l'hindi ou le français / c'est ça ?

C. , en fait / ce qui se passe c'est que / contrairement à la France / y'a pas d'unification du système éducatif // donc

, est pour ça, j'ai une majorité, j'ai distribué pas mal de questionnaires aux étudiants / donc je te les montrerai quand mon travail sera terminé / mais / la plupart / fin / tu vois j'ai pas encore fait de pourcentage / mais y'en a quand même pas mal qui ont appris le français au lycée / donc ça veut dire que

, Oui il y'a 11% d'écoles privée et il n'y a pas d'enseignement des langues dans les 89 autres % des établissements publiques

, est extrêmement rare /[d'accord] et après après / c'est un océan de / c'est un océan de / qualités / tu peux avoir / y'a une école à Mumbai qui s'appelle Hillstings International school où là y'a un département mais extraordinaire / et puis / l'école mais même St Xavier tu vois

, French)/ elle est prof de français là-bas / et j'ai vu ces conditions de travail là-bas / c'est un tableau noir et de la craie / rien d'autre / [d'accord]/ donc c'est une réalité très complexe / parallèlement à ça y'a des étudiants français qui font leur études en Inde dans les écoles de commerce notamment à St Xavier ou à IIT / à Powai / que j'ai rencontré et qui m'ont dit que l'enseignement était de super qualité / s'était équivalent à ce qui se passait en France / extrêmement complexe à démêler tout ça

, Alliance française / déjà / bah oui / y'a tout ce qui est Institut français // j'ai compris que l'Institut français au niveau de l'enseignement du FLE / enfaite vous détachez des professeurs vers les universités et vous participiez à la formations des professeurs / c'est vos principales missions / et comment vous faisiez avec l'Alliance français pour vous répartir les tâches /est-ce que c

, C'est pas tout à fait tout à fait ça / l'Institut français en Inde c'est une situation un peu

, Alliance française dans la même rue / y'a une guerre absolue / bon / cela dit / les / ce que nous on faisait avec l'institut / c'était de recruter des gens / des jeunes / / ce qu'on appelait des tuteurs / et qui étaient placés dans des universités pour introduire le français / alors / l'idée c'était de mettre du français là où de toutes façons y en aurait pas eu / parce que y'a pas l'Alliance française à côté / A Bombay par exemple / les tutrices étaient à AIT Bombay / c'est tellement loin de l'Alliance française que y'a pas de concurrence / parce que de toutes façons les étudiants ne seraient jamais allé aux Alliances

, détestable / et il s'est fait détester des directeurs d'Alliances / cela dit moi j'ai pu travailler très très bien

, Bombay, ça a été très dur pour moi / en deux ans / j'ai fait deux formations quoi/ alors que j'étais sur place tu vois /ça coute rien / c'était des relations assez compliquées / après tu sais y'a les institutions et puis y'a les personnes qui interagissent / c'est aussi un climat / c'est des difficultés de relationnels entre les personnels liées à des personnes

, Moi ce que j'ai retenu de tout ça / c'est que / en théorie quand tu pars à l'étranger / comme ça / même à mon vieil âge j'étais naïf / je pensais que tous les français étaient solidaires / et que tous les français s'entraidaient / mais c'est pas du tout le cas // pour moi ce sont des gaulois / chacun défend son territoire / chacun affirme son égo et chacun pense à sa carrière

, Je voulais parler de l'AF / j'ai fait des entretiens avec des profs / tout ça / surtout de jeunes profs / qui étaient quand même hyper intéressé-e-s et qui / je trouve / je ne suis pas beaucoup restée en classe donc je n'ai pas pu énormément les observer / elles étaient / semblent être / très bien formées / que penses-tu de l

, Alliance française / les alliances françaises / et en particulier celle de Bombay / et nous notre positions était celle-ci / il faut qu'on forme des profs / un maximum de profs / même si ces profs travaillent dans des instituts privés qui sont des concurrents directs de l'Alliance française [bien sur] parce que plus il y'a de gens qui apprendront le français c'est mieux pour tout le monde d'une part et d'autre part / de toutes manières au bout d'un moment si tu veux passer le DELF et après le A2, et bien forcément c'est l'Alliance / y'a quasiment aucun institut privés qui passe le niveau A2 / parce que les profs n'ont pas le niveau B1 // donc l'idée de multiplier les apprenants débutants pour que une partie de ces apprenants / plus tard / aille à l'Alliance française / et de toute façon si ils veulent passer le DELF / y'a qu'un endroit pour le passer / c'est l'Alliance // mais bon ça c'était notre discours mais qui a été l'habitude et / ils développent des stratégies pour s'en sortir / pour comprendre / parce que c'est pas évident de toutes façons de comprendre // moi j'ai suivi les cours de Hindi / et au départ / la prof / je lui avait demandé moi / de ne parler qu'en hindi / les collègues ont râlé et du coup elle parlait en français / et la progression s'est totalement ralentie parce que tu ne mets pas en place les stratégies / d'essayer de comprendre ce que la personne te dit, des infos indirectes / qu'il faut prendre / il faut relativiser les informations tu sais bien /[oui] donc moi j'ai des informations par des anciennes profs qui ont quitté l'alliance quand N

, Après il faut aussi / de temps en temps / pour que le cerveau se relâche / parce que c'est hyper fatiguant enfaite pour un apprenant / bon voilà tu passes dans une autre langue / parce que ça les sécurise / parce que /ça les calme / parce qu'ils ont moins de difficultés à comprendre et tout quoi / mais globalement il faut faire

, Ben écoute / on avait fait / il doit être toujours sur la Salle des profs / Jean-Yves Gillon moi j'avais fait un petit sondage 95% c'est culturel si tu veux y'a plusieurs facteurs / malgré tout ce que nous français on peut penser / niveau culturel et mode de vie / ça c'est extrêmes clair / français c'est un marqueur social / tu entres dans une catégorie / ma fille va à l'Alliance française / c'est exactement cela / c

, J'aimerais te demander ton avis sur comment / tu penses / si on développe une formation pour