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Master Thesis

PRECAMED : Élaboration et évaluation d’une formation en ligne. Comparaison de deux méthodes d’enseignement (Présentiel versus E-­learning) sur l’amélioration des connaissances des internes de médecine sur la PREcarité en MEDecine générale

Résumé : Introduction : La précarité est un état qui touche une proportion importante des patients en médecine générale. Malheureusement peu d’enseignements sont dispensés aux professionnels durant leur formation. De nouveaux moyens pédagogiques se développent pour optimiser les apprentissages. L’objectif de notre étude était de comparer deux méthodes d’enseignement (e-­‐learning et présentiel) sur l’amélioration des connaissances des étudiants sur le thème de la précarité. Matériel et méthodes : Nous avons élaboré un e-­‐learning, en ligne sur la plateforme de la faculté et nous avons comparé cette formation à un cours présentiel. Notre critère de jugement principal était l’amélioration des connaissances des internes, évaluée à partir d’un questionnaire rédigé par un comité d’experts et rempli avant et après formation par chacun des étudiants. Résultats : Parmi les 87 internes, 65 se sont présentés à la formation : 34 ont formé le groupe « Présentiel » et 31 le groupe « E-­‐learning ». Les connaissances avant enseignement étaient identiques dans les deux groupes (50,4 ± 10,6 versus 51,5 ± 12,4, p=0,68397). Dans les deux groupes, il existait une amélioration des connaissances avec une progression de + 18 points ± 13,7 sur 100 (p<0,0001). Cette progression était significativement plus élevée dans le groupe « E-­‐learning » que dans le groupe « Présentiel » : + 27,8 points ± 11,2 versus +9,1 points ± 9,0 (p<0,0001). Par ailleurs la satisfaction des internes était meilleure dans le groupe « E-­learning » que dans le groupe « Présentiel ». Conclusion : Notre étude montre une progression des connaissances immédiates supérieure dans le groupe « E-­‐learning » versus « Présentiel ». Nous n’avons pas étudié le maintien dans le temps des connaissances et l’impact sur les pratiques professionnelles. La solution d’un enseignement mixte (E-­learning et Présentiel) semble être, au vu des derniers résultats de la littérature, le meilleur modèle d’apprentissage à l’heure actuelle.
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02478813
Contributor : Santé Uca <>
Submitted on : Friday, February 14, 2020 - 10:11:30 AM
Last modification on : Saturday, February 15, 2020 - 1:37:00 AM
Long-term archiving on: : Friday, May 15, 2020 - 1:16:30 PM

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LACHENAL Meggy_CO.pdf
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  • HAL Id : dumas-02478813, version 1

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Meggy Lachenal. PRECAMED : Élaboration et évaluation d’une formation en ligne. Comparaison de deux méthodes d’enseignement (Présentiel versus E-­learning) sur l’amélioration des connaissances des internes de médecine sur la PREcarité en MEDecine générale. Sciences du Vivant [q-bio]. 2019. ⟨dumas-02478813⟩

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