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I. Mel'?uk and A. Polguère, Lexique actif du français : L'apprentissage du vocabulaire fondé sur 20 000 dérivations sémantiques et collocations du français, 2007.

B. ,

, Concernant chaque mot isolé figurant sur la liste de vocabulaire de chaque leçon du manuel, est-ce que l'enseignant complète aussi des expressions concernées ?

. Qu'est-ce and . Qu, il y a des activités au cours de l'enseignement-apprentissage du vocabulaire ? ????????????????? A. aucune ?? B. construire vous-même des phrases ou des expressions comportant les mots isolés ???????????????????

C. Découvrir, vous-même le sens des expressions concernées ????? ????????? D. autre ?? (Précisez ??????? : ???????????????????

, Quels sont les exercices ou les activités que vous avez faits en cours pour vous aider à pratiquer ou à mémoriser le vocabulaire appris ? (Vous pouvez cocher plusieurs cases si vous voulez) ???????????????????

, ??????????????????(???)

A. , des exercices à trous ??? C. des exercices de répétition orale/ écrite ?????????? D. des exercices de traduction ??

, E. des activités orales/ écrites (ex : le jeu de rôle) ?????? (??

. .. Remerciements,

. .. Introduction,

P. .. ,

I. Chapitre and .. .. De-phraséologie,

. .. La-définition-de-la-phraséologie,

.. .. La-classification-de-la-phraséologie,

I. Chapitre,

. .. Le-classement-des-collocations, 3.1 La typologie des collocations dans l'approche syntaxique

F. .. L'enseignement-des-collocations-en-classe-de, 4.2 Comment enseigner les collocations en classe de FLE ?

, 37 3.1 L'utilisation des FL dans l'enseignement, Chapitre III -L'exploitation des FL pour l'enseignement des collocations

. Que and . .. Fl-?,

. .. L'insertion, 42 3.2.1 Pourquoi utiliser les FL dans l'enseignement des collocations en classe de FLE

. .. Bilan,

D. .. ,

L. .. , 47 1.2 L'organisation générale des cours de FLE à l'école Opfun de Jinan

F. .. L'enseignant-de, .3 Les manuels et les autres supports pédagogiques

, 50 1.3.1 Le temps et la mission du stage

, 53 2.2 Les principes fondamentaux méthodologiques insistés par la recherche-action, p.53

.. .. Le, 3.1 Les deux démarches en amont de la méthodologie
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00817480

, La mise en place de l'action

. .. Bilan,

, Chapitre I -Les effets de l'insertion du corpus

, 74 1.2 Les résultats de l'observation sur les concordances, La divergence existant dans les hypothèses émises par les apprenants sur les collocations modélisées par Magn et Operi

. Magn and . .. Operi, 79 2.1 La CM autour du thème de l'intensification (Magn), Chapitre II-Les résultats de l'élaboration des CM autour du thème défini par

, Développer progressivement la CM : la CM autour du thème de l'intensification (Magn) et de la verbalisation (Operi)

I. Chapitre, Les résultats des productions écrites et orales au sujet des collocations modélisées par Magn et Operi

. .. Bilan,

. .. Quatrième-partie-:-la-réflexion-sur-la-recherche,

, Chapitre I -La réflexion sur modéliser les collocations avec les FL Magn et Operi dans le processus de l'enseignement apprentissage des collocations en classe de FLE en

. .. Chine,

L. Magn and . .. Operi, 2.2 L'intérêt de l'insertion des FL Magn et Operi pour la mise en place des deux approches de l'enseignement du lexique

, L'intérêt de l'insertion des FL Magn et Operi sur la capacité de raisonner dans l'apprentissage

, 3.1 La limite et la difficulté de modéliser les collocations rencontrées avec des FL pertinentes, Les limites de l'enseignement des collocations modélisées par les FL en classe de FLE

, Chapitre II -La réflexion sur associer les deux FL Magn et Operi aux autres outils et activités pédagogiques dans l'enseignement-apprentissage des collocations modélisées par Magn et Operi

L. Magn and . .. Operi-au-corpus, 98 2.1.2 L'intérêt de la mise en place du corpus pour enseigner les collocations modélisées par les FL Magn et Operi

L. Magn and C. .. Operi-aux, 103 2.2.2 L'intérêt de la mise en place des CM pour enseigner les collocations modélisées par les FL Magn et Operi

L. Magn, . Operi, and . .. De-production, 105 2.3.2 L'intérêt de la mise en place d'une activité de production pour enseigner et apprendre les collocations modélisées par les FL Magn et Operi

, Chapitre III -La réflexion sur la méthodologie : recherche-action

. .. Bilan,

. .. Conclusion,

. .. Bibliographie,

. .. Annexes,

.. .. Le, Annexe, vol.1

, Annexe 2 : Exemples de résultats du questionnaire et du test diagnostique

. .. , Annexe 3 : Les concordances en papier au sujet de l'intensification (Magn), p.154

. .. , Annexe 4 : Les concordances en papier au sujet de la verbalisation (Operi ), p.158

. .. Résumé,

!. Erreur, . Signet-non, and . Défini,