J. Astolfi, Placer les élèves en « situations-problèmes, 1993.

G. Brousseau, Théorie des situations didactiques. Grenoble : La pensée sauvage, 1998.

R. Charnay, Pourquoi des mathématiques à l'école, 1996.

S. Gamo, Résolution de problème, 2001.

M. Merri, J. Julo, D. Boisnard, J. Houdebine, and M. Kerboeuf, La proportionnalité et ses problèmes, 1994.

C. Orange, Enseigner les sciences ; problèmes, débats et savoirs scientifiques en classe, 2012.

J. Boucheix, R. J. , and .. , « Les animations interactives multimédias sont-elles efficaces pour l'apprentissage ? ». Revue Française de Pédagogie, n°160, 2007.

R. Douady, Cahier de didactique des maths, p.3, 1989.

P. Meirieu, « Situation problème ». Cahiers pédagogiques, vol.263, 1988.

G. Vergnaud, Psychologie du développement cognitif et didactique des mathématiques. ». Grand N, n°38, IREM de Grenoble. Sites internet, 1986.

D. Butlen, Deux exemples de situations d'enseignement de mathématiques s'adressant à des élèves en difficulté, 1996.

A. Durand and J. Durand, Les problèmes Dudu c'est quoi, Repéré à, p.43

M. , , vol.9

. Samuel, Pas trop, vol.7

E. , 18 : Toi tu ne préfères pas refaire des problèmes comme ça ?

. Carl, Moi je veux bien en refaire mais faut un peu plus facile parce que là c'était dur. 47 Marie, vol.13

. Samuel, , vol.8

E. , Et si on compare quand on avait fait le problème avec la recette ? 50 Samuel.9 : Ah bah c'était mieux, vol.19

M. , 11 : C'était plus facile

E. , 20 : Qu'est-ce qui était mieux ? 53 Marie, La recette, vol.12

. Samuel, Avec les poules, vol.10

E. , Avec les poules c'était mieux ?, vol.21

. Carl, Avec les poules, avec les poules c'était mieux mais c'était plus difficile 57, vol.14

M. , 13 : Oui c'est plus difficile

. Samuel, 11 : Moi j'ai trouvé que c'était plus facile

E. , 22 : Ah bon ? Pourquoi c'était plus facile ?

. Samuel, 12 : bah pff c'était on.. bah moi j'avais directement la, bah l'opération à faire dans la tête que avec les ingrédients j'arrivais pas à trouver

E. , Ouais d'accord, vol.23

M. , 14 : Moi j'trouve c

E. , 24 : Le gâteau c'était le plus facile ? 64 Marie, vol.15

E. , Pourquoi ? Qu'est-ce qui était difficile dans la vidéo ? 66 Carl.15 : C'était la?, vol.25

M. , 16 : Y avait trop de calculs

. Carl, , vol.16

E. , Est-ce que c'était prendre les informations ? Est-ce que quand vous avez eu la vidéo c'était difficile de trouver toutes les informations qu'il fallait retenir ? 70 Carl, vol.26

M. , 17 : Oui c'est ça

. Samuel, , vol.13

E. , Non toi Samuel ça ne t'a pas dérangé et vous deux ça vous a dérangé, vol.27, p.74

. Carl, Bah en fait moi c'était facile à retenir la vidéo mais sauf que j'avais du mal à faire les calculs est-ce qu'il fallait faire une fois une moins des trucs comme ça, vol.18

M. , 18 : Oui moi aussi c'était ça

E. , En fait vous ne saviez pas quelle opération il fallait faire. C'est ça qui vous a dérangé ? 77 Carl, vol.28

M. , 19 : J'ai fait plusieurs méthodes mais xxxx

E. , Mais c'était quoi, qu'est-ce que vous avez trouvé de différent entre la recette et la vidéo ? Qu'est-ce que vous avez trouvé de différent ? 80 Carl, Bah la recette c'était pas pareil, vol.29

M. , 20 : C'est avec des?

. Carl, 21 : C'est avec bah faut c'est avec les grammes c'est des calculs de grammes alors que là c'est?

M. , 21 : C'est plus facile

. Carl, Bah c'est des c'est pareil c'est des grammes mais sauf que là faut faire différemment, vol.22

M. , Mais là aussi y a des grammes, vol.22

E. , 30 : D'accord bah oui mais là aussi oui y avait des kilogrammes

. Carl, 23 : Oui mais les calculs ils sont plus grands c'est différent

E. , 31 : D'accord. Vous c'était plutôt les nombres en fait qui vous ont embêtés euh Carl et Marie si je résume. Toi Samuel non ? 89 Samuel, vol.14

E. , 32 : Non toi ça ne t'a pas dérangé ?

M. , Non mais moi non plus ça me dérange pas mais c'est euh y a trop de calculs à faire, vol.23