, Ils n'ont pas développé de compétences car l'étude était trop courte mais cependant ils ont gagné en autonomie et ont pris conscience de leurs difficultés

, Les résultats de cette étude sont positifs car ils ont permis aux élèves d'être plus à l'aise et d'avoir confiance en eux lors d'une évaluation. L'objectif fixé en début d'étude qui voulait améliorer le bien-être des élèves lors d'une évaluation a été tenu. Cependant, nos recherches ont aussi mis en évidence un mal être lors de différentes situations à l'école. La peur de l'erreur ou encore la peur d'une évaluation doivent disparaître. C'est alors qu'il faudra commencer d'autres recherches

, Education nationale et de Canopé, il est spécifié que pour « conforter une école bienveillante et exigeante, il faut évaluer avec bienveillance

. Au-terme-de-cette-Étude, il nous parait essentiel de rappeler que l'école doit offrir aux élèves un bien-être permanent pour pouvoir progresser dans de bonnes conditions. C'est avec tout leur dévouement que les acteurs de l'école doivent créer une école de la confiance pour les élèves. L'attention doit être de tout instant pour observer un sentiment de mal être d'un élève, pour parvenir à l'aider. Nous conclurons cette étude par cette phrase traduisant l'école d'aujourd'hui: « Ensemble, p.29

. Références-bibliographique,

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