. Schechter-françois, G. Bergmann-claude, and . Christine, AZÉMA

C. Ariane, . Philippe, . Mario, and . Didier, Rapport public « Les besoins et l'offre de formation aux métiers du numérique, p.97, 2016.

. Larroque-emmanuelle, . Paola, and L. Pichot, Rapport international de l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture, « Déchiffrer le code : l'éducation des filles et des femmes aux sciences, technologie, ingénierie et mathématiques, Social Builder, Rapport « Sexisme dans les formations tech et numériques : vrai ou faux ? », octobre -novembre 2017, p.31, 2017.

R. Engineeringuk, Gender disparity in engineering, vol.15, 2018.

, Dossier de presse

, Ministère des Familles, de l'Enfance et des Droits des femmes, Secrétariat d'Etat chargée du Numérique et de l'Innovation, « Signature du plan sectoriel mixité numérique

, Représentation de l'art cyberféministe avec le projet, World of Female Avatars, 2006.

, bah forcément on a des garçons et des filles qui vont arriver, une hétérogénéité qui va arriver. Donc c'est plutôt une voie de conséquence que quelque chose qui est un objectif qu

, J : Donc vous parlez plus à des personnes post-bac et qui veulent savoir où elles vont s'orienter ?

, L'anecdote que vous disiez tout à l'heure c'est un peu vrai, quand ils ont une fille, notamment par les khâgnes IBL ( ?) qui rentre à l'intérieur du cursus, ils vont tout faire pour que ça se passe bien, alors c'est pas tellement parce que, c'est à cause de l'exemple, c'est pour montrer l'exemple. Car si une personne arrive de khâgne IBL et se retrouve à Epita et se retrouve mal à l'aise pour des raisons ou pour une autre, cela sera une contre-publicité énorme donc c'est pour ça qu'ils font en sorte de la garder, B : Ils sont déjà en bac +2 parce que notre école recrute à bac +2, c'est pour ça qu'on fait ça

, il y a les écoles ingénieurs qui sont regroupés dans la conférence des directeurs d'école, statutairement, la CDFI, qui chaque années fait une initiative qui s'appelle ingénieuses : promouvoir l'école qui fait le plus d'action en faveur de la non-discrimination, ou bien le parcours d'une ingénieuse femme en entreprise et qui raconte un peu son cursus, les problèmes et les solutions qu'elle a trouvé, sa vie quoi et puis initiative et projets d'étudiants, plusieurs lots qui sont sponsorisés par une entreprise chaque année donc il y a un peu d'argent. C'est très modique mais ça existe. Il y a depuis quelques années des lauréates de ces choses-là qui sont peut-être des gens interviewés. Mais par exemple nous avons jamais concouru. Après il y aussi des écoles d'ingénieur qui sont extrêmement féminisées, OFF : J : D'accord. Vous m'avez beaucoup parlé de ce qu'il existait en interne dans votre école, y a-t-il aussi d'autres initiatives externes ? B : Alors il y a quelques pointeurs que vous pouvez explorer

, Moi il me semble qu'on est dans des problématiques de l'éthique. C'est-à-dire que si on met un focus sur ça, on finit par dédouaner tous les autres, donc c'est un problème quotidien, il faut vraiment être vigilent au quotidien, mais je pense pas que ça soit un problème de lutte car si on le fait comme un affrontement, une lutte, ou quelque chose comme ça, on s'épuise et c'est pas ça. Par contre que ça soit un coup de pression au quotidien, c'est-à-dire, qu'on fasse attention, qu'on soit vigilant, bien attentionné, bienveillant, je pense que c'est un effort simple à faire et que tout le monde doit faire. Donc je n'ai pas envie finalement que l'école où je suis sois montrée en exemple ou quoi que ce soit pour un taux de féminisation de ceci ou cela car c'est pas un objectif, on a pas besoin d'avoir de médailles ou de choses comme ça. Le fait d'avoir un B : Bah ça dépend quelle est l'intention, c'est toujours pareil, moi ce que je vous ai dit c'est qu'on a eu dans notre école d'ingénieur aucune intention d'avoir un équilibre, l'intention n'est pas primordial là, l'intention il est d'avoir une hétérogénéité donc après quand vous dites que Microsoft fait ça, Microsoft c'est quelque part, ils feront pas quelque chose qui nuira à l'image de la boîte, donc est-ce qu'ils font ça pour pouvoir permettre de faire avaler autre chose qu'ils font à côté ou pas, j'ai rien contre Microsoft, mais je veux dire. Donc je vois pas la valeur ajoutée que je peux avoir et quelle est l, Pourquoi vous participez à des initiatives et pourquoi vous en faites ? Est-ce que le fait d'y avoir participé signifie un engagement pour vous ? B : Alors j'y participe assez peu finalement, parce que je veux dire c'est la CDFI, car je suis impliqué dans la direction de l'école donc j'en ai entendu parler, mais on a jamais vraiment fait d'actions, de compétitions, d'éléments là-dessus

, J : Ce sujet-là ce qui est intéressant aussi c'est de voir vu que tout le monde entre guillemet s'y met, quelle est la « vraie intention » derrière ? Je pense pas qu'on puisse dire qu'il y en ai une ou pas, mais qu'il y a des intentions qui sont un peu dissimulées aussi, des non-dits

, Je voulais vous demander si pour vous ces initiatives s'apparentaient à du militantisme mais vous m'avez un peu répondu tout à l'heure en me disant qu'il fallait pas limite que ça devienne du militantisme

, on peut avoir, sur d'autres tas de choses, le gaspillage, enfin tout ça, c'est des choses qui sont du domaine du quotidien, il y a une part d'éducation et une part de compréhension des choses mais c'est pas la peine d'en faire une fixation, et puis on peut changer ( ?) dans l'année, voilà je sais pas, enfin je pense effectivement qu'on a besoin si on reprend le discours de Macron d'avoir effectivement une pluralité sur l'IA pour avoir de l'IA qui ait du sens, qui soit différente, qu'on se fasse pas dicter par des gens externes etc, y a besoin de prise de conscience, y a peut-être des actions à mettre en place un peu coercitives, dans le rapport de Villani, il disait qu'il voulait qu'il y ait 40% de filles dans le numérique à l'échelle de quelques années. Bon là si on fait pas d'action un peu musclées, on y arrivera pas. Donc la sensibilisation ça ne suffira pas, vous voyez

, J : Bah les quotas

, En tout cas il y a une espèce de prise de conscience ou d'action à faire. Mais c'est pas forcément ni du militantisme

, En fait ça c'est surtout au niveau du mouvement du cyber-féminisme qui est née dans les années 80, porté par Donna Haraway et qui voyaient les nouvelles technologies comme un levier d'émancipation pour les femmes

, Quand on regarde tous les gens sur le marché, le commerce libre, la dérégulation et tout, en fait quand ils font ça c'est des idéologues qui mettent des choses en place, en général ça se passe mal, pareil sur le communisme, donc en fait quand on voit sur le communisme, comme l'histoire en France, comment les gens du parti communiste ne pouvaient pas dire qu'il y avait des goulags en Russie car ça ne se disait pas, c'est la patrie du travailleur etc donc ils oblitéraient tout un pan de la réalité donc voilà c'est plutôt ça, plutôt pragmatique et réaliste et d'être capable de changer d'avis. Donc non pour moi il n'y a pas de militantisme à avoir. Des femmes et des hommes il y en a, on va pas changer, qu'il y ai des différences entre les femmes et les hommes, oui il y en a. Après il y a les tendances qu'on peut analyser. Tout ce qui est Gender Studies, moi je supporte pas car c'est des militantismes, donc discours du président de la république, regardez-le, après il peut faire ça car c'est un politique le gars, donc forcément il essaye d'enrober ça, mais quand on regarde, on détaille ça, c'est juste une nécessité et en fait ce que la France va essayer de développer, sans doute avec l'Allemagne et l'Europe c'est une IA qui soit pas guidée par le marché et les clients, ce que font les États-Unis, B : Mais tous ceux qui ont eu des idéologies par rapport à la technique, par rapport à la politique, en général on se retrouve après

, Personne interviewée : Marie-Pierre Cuminal Fonction : Enseignante et responsable pédagogique à l'EPF, École d'ingénieurs de Montpellier. Membre d'Elles Bougent et jury du Challenge InnovaTech, 2018.

, MP : Oui alors moi j'ai un diplôme d'ingénieur, ingénieur de l'École polytechnique universitaire de Montpellier en Sciences des matériaux. A la suite de ce diplôme d'ingénieur j'ai fait une thèse de doctorat en GDPC donc à Montpellier en partenariat avec Thomson, le laboratoire de recherche de Thomsons qui se situait à coté de Grenoble et après cette thèse de doctorat j'ai travaillé un petit peu dans une startup mais qui n'a pas bien démarrée, donc ça a été une expérience intéressante mais pas très longue et à la suite de ça j'ai eu des difficultés à trouver du travail donc j'ai fait ensuite des remplacements en tant qu'enseignante pour le rectorat, j'ai fait pas mal d'année en tant que vacataire et remplaçante pour le rectorat. Ensuite j'ai créé une entreprise, j'étais auto-entrepreneure dans le milieu de la formation pui sj'ai fait des vacations à l'EPF et ça a donné lieu à un CDI à l'EPF à Montpellier. J : Et tu étais enseignante en quoi ? MP : En math et en physique. Et là à l'EPF pareil, je suis enseignante permanente et je suis responsable pédagogique de la prépa intégrée spécifique pour les bacs technologiques, J : Et

J. Le, Quelles seraient les raisons de ce manque de représentation selon vous ? MP : Bah moi je pense que c'est des préjugés et des fausses idées de ce que sont les métiers du numérique. C'est un petit peu l'image du geek enfermé dans son bureau, du codage, or le numérique ça se limite pas à ça. Pour moi c'est lié à ça. Après il y a aussi le phénomène que les garçons jouent beaucoup plus aux jeux, s'intéressent beaucoup plus à tous les jeux-vidéos, de ce fait tout ce qui touche aux histoires du jeu-vidéo et donc se familiarise avec ce support et ces matériels plus jeunes aussi

, la culture geek qui serait un frein pour les femmes si elles ne connaissent pas cette culture pour travailler dans le numérique ? 20. Captures d'écran des sites web utilisés pour effectuer les analyses sémiotiques Pour plus de lisibilité, ceux-ci sont disponibles sur ce drive via ce lien

, Source : Page d'accueil du site de l'association code, vol.42, 2018.

, Capture d'écran du la page d'accueil du site de l'association Elles Bougent Source : Page d'accueil du site de l'association Elles Bougent, 2018.

, Capture d'écran du la page d'accueil du site de l'association Girlz In Web Source : Page d'accueil du site de l'association Girlz In Web, 2018.

, Capture d'écran du la page d'accueil du site de l'association Talents du numérique Source : Page d'accueil du site de l'association Talents du numérique, p.31, 2018.

, Capture d'écran d'un extrait de la page « Stories » de l'association Talents du numérique Source : Page « Stories » du site de l'association Talents du numérique, vol.31, 2018.

, Capture d'écran du la page d'accueil du site de Simplon.co Source : Page d'accueil du site de Simplon.co, vol.31, 2018.

, Capture d'écran du la page d'accueil de la Wild Code School Source : Page d'accueil du site la Wild Code School, vol.31, 2018.