L’utilité de réconcilier les élèves et la compréhension de textes littéraires - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

L’utilité de réconcilier les élèves et la compréhension de textes littéraires

Résumé

This professional dissertation proposes an observation and a study on the contributions of the interpretative debate to fine comprehension. The implicit is everywhere in the world around us and is all the more frequent in oral or written messages. Every statement has a greater or lesser degree of implicitness. In addition, there has been a significant decrease in the proportion of students with access to implicit and subtle understanding. Thus, the central question is to question the contribution or contributions of the interpretative debate to access fine comprehension. In an attempt to answer this question, this paper begins with some theoretical contributions on the question of understanding, implicitness and interpretative debate. Then, he will present the results and observations of the experiment carried out. Finally, this paper will present an analysis of these results to propose an extension of the experiment conducted. Let us try to restore the image of understanding as a whole and have only expert readers.
Ce mémoire professionnel propose une observation et une étude sur les apports du débat interprétatif à la compréhension fine. L’implicite est partout dans le monde qui nous entoure et il est d’autant plus fréquent dans les messages oraux ou écrits. Tout énoncé a une part plus ou moins grande d’implicite. De plus, il a été constaté une forte baisse de la part des élèves à l’accès à l’implicite et la compréhension fine. Ainsi, la question centrale consiste à s’interroger sur l’apport ou les apports du débat interprétatif pour l’accès à la compréhension fine. Pour tenter d’y répondre, ce mémoire reprend dans un premier temps quelques apports théoriques sur la question de la compréhension, de l’implicite et du débat interprétatif. Ensuite, il présentera les résultats et observations de l’expérimentation menée. Enfin, cet écrit présentera une analyse de ces résultats pour proposer un prolongement de l’expérimentation menée. Tentons de redorer le blason de la compréhension dans sa globalité et n’avoir que des lecteurs experts.

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Dates et versions

dumas-02521925 , version 1 (27-03-2020)

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  • HAL Id : dumas-02521925 , version 1

Citer

Céline Léon. L’utilité de réconcilier les élèves et la compréhension de textes littéraires. Education. 2019. ⟨dumas-02521925⟩
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