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, Dossier « Devoirs à la maison: 50 ans de travail au noir
, Faire ses devoirs en Histoire-Géographie-EMC: quelques réflexions et quelques pistes dans le cadre de la mise en oeuvre du dispositif « devoirs faits
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Dossier de veille de l'IFÉ, n°111, 2016 disponible en ligne sur le site de l, Représentations et enjeux du travail personnel de l'élève ,
, voir pendant quelques semaines nous avons travaillé principalement avec des cartes mentales. Chaque jour je te demandais de compléter au fur et à mesure de l'avancée du cours une carte mentale qui puisse te servir lors de tes révisions, Pour toi quels ont été les avantages et les inconvénients de cette méthode
, Les cartes mentales t'ont-elles aidées dans l'acquisition des connaissances ?
ou lors du dispositif « devoirs faits », as-tu eu besoin d'aide pour remplir tes cartes mentales ? ,
, As-tu l'impression d'avoir passé beaucoup de temps ?
, As-tu l'impression d'avoir fournir beaucoup d'efforts ?
, Si oui
, Les cartes mentales t'ont-elles aidées à améliorer tes apprentissages (mieux organisé
, A l'avenir, utiliseras-tu les cartes mentales ?
, As-tu des choses à ajouter concernant l'utilisation des cartes mentales en classe et en dehors de la classe ? Questionnaire pour les élèves sur le travail hors la classe
, Que représente pour toi les devoirs à la maison ?
, Fais-tu tout le temps tes devoirs ? Si non pourquoi ?
,
, A quelle fréquence fais-tu tes devoirs ?
, Prends-tu l'initiative de te donner des devoirs ?
, Depuis ton entrée au collège, quels types de devoirs te sont le plus souvent demandés en Histoire-Géographie-EMC ?
est-ce que les devoirs à la maison sont importants pour apprendre tes cours ? ,
, Comment fais-tu pour réviser tes cours ?
, Utilises-tu des outils pour apprendre (carte mentales, fiches de révisions?) ?
, Utilises-tu des cartes mentales dans ta vie de tous les jours
, As-tu demandé de l'aide ? Si oui, auprès de qui ? Combien de temps le devoir t'a pris ? Quels ont été tes blocages ? Pourquoi penses-tu avoir accompli la tâche ?