Évaluer pour mettre en situation de réussite
Résumé
In this paper we examine the practices and functions of evaluation. Assessment is a commonplace in the school that arouses passions, fears and expectations among students, parents, teachers and the school institution. However, it is an object whose practices, objectives and expectations are changing. The research approach consists in questioning the practices of preparation for evaluations in order to think about their formative dimension, but also about remediation. The question that arises here is therefore the following: How to make these assessments a tool to make students more autonomous in understanding the issues of knowledge and know-how?.
Dans ce mémoire nous interrogeons les pratiques et les fonctions de l’évaluation. L’évaluation est un lieu commun de l’école qui suscite passions, craintes et attentes des élèves, des parents, des enseignants et de l’institution scolaire. Cependant, c’est un objet dont les pratiques, les objectifs et les attentes sont en mutation. La démarche de recherche consiste à questionner les pratiques de préparation aux évaluations afin de penser leur dimension formative, mais aussi de la remédiation. La question qui se pose ici est donc la suivante, Comment faire de ces évaluations un outils permettant de rendre les élèves plus autonomes dans la compréhension des enjeux de savoirs et de savoirs-faire ?.
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