, Robe (couleur) d'un cheval présentant de nombreux poils blancs mélangés avec une autre robe Sources

, Fable inspirée des fables « Les Animaux malades de la peste » (Livre VII) et « L'Huître et les Plaideurs » (Livre IX)

L. Lapin,

J. Fables, L. De, and . Fontaine, ETAPE 3 : CREATION D'UN SUPPORT NUMERIQUE POUR NOTRE EXPOSE : LE PADLET Compétences travaillées : -Etre capable de créer un support numérique pour une restitution orale. -Etre capable d'organiser ma pensée en vue d'une restitution orale. Temps 1 : S'inscrire sur Padlet et créer son padlet Aller sur le site, Livre VIII) et « L'Huître et les plaideurs » (Livre IX)

. S'inscrire-sur-le-site-À-partir-d, une adresse mail d'un des membres du groupe avec un mot de passe que tout le groupe aura pour pouvoir ajouter des éléments ou réajuster le padlet de son côté

, Pendant la lecture de « Pauca Meae » de Victor Hugo in Les Contemplations Victor HUGO, Annexe, vol.15

, ? A la suite de ma lecture du livre « Pauca Meae » des Contemplations, j'élis mon poème préféré. (Je ramènerai cette feuille le jour qui me sera signalé)

, Mon poème préféré est? Parce que?

, Mots clés : Lecture, réconciliation, lycée, appropriation, sujet-lecteur

, Key words: Reading, reconciliation, secondary school, appropriation, reader-subject

, Il n'est pas rare de nos jours d'entendre au sein d'une classe de Français qu'ils n'aiment pas lire, qu'ils ne ressentent rien et qu'ils voient la lecture comme une obligation voire une punition. Ainsi, la question centrale muant cette étude consiste à s'interroger sur le rôle du professeur de Lettres dans l'accompagnement des élèves vers et dans la lecture afin de les réconcilier avec cette dernière. Pour tenter d'y répondre, ce mémoire reprend dans un premier temps les apports théoriques d'Wolfgang Iser, Umberto Eco, Jean-Paul Sartre ou encore Vicent Jouve et Michel Picard sur la question de la lecture et de la réception en interrogeant la place du lecteur. Ensuite, il présentera un état des lieux sur le désamour de la lecture dans la classe en brassant les préconisations des didacticiens et professeurs tels qu'Antoine Compagnon, Anne Vibert ou encore Bénédicte Shawky-Milcent. Enfin, cet écrit présentera des exemples de dispositifs menés au sein de deux classes de Seconde afin d'accroître l'appropriation de leurs lectures par les élèves, Ce mémoire professionnel propose une observation et une étude sur les rapports qu'entretiennent les élèves de Seconde avec la lecture

, Nowadays in French classes, it is not uncommon to hear that they do not like to read, that they do not feel anything, and that they see reading as an obligation or even a punishment. Thus, the central question of this study is to question the role of French literature teachers in accompanying students towards and during their readings in order to reconcile them with the latter. In an attempt to answer this question, this dissertation begins with the theoretical contributions of Wolfgang Iser, Umberto Eco, Jean-Paul Sartre and Vicent Jouve with Michel Picard on the issues of reading and reception by questioning the place of the reader. Then, it will present an inventory of the disenchantment of classroom reading by exploring the recommendations of didacticians and teachers such as Antoine Compagnon, Anne Vibert or Bénédicte Shawky-Milcent. Finally, this paper will present examples of experiences carried out in two "seconde" classes to increase the students' appropriation of their reading