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, Poursuivre la compétence communicationnelle dans des exercices individuels ou collectifs : l'écriture guidée et libre
, Introduire des compétences générales et des caractéristiques de la BD
3.1.2 Identifier quelques codes par la manipulation de la BD ,
, Faire réfléchir les apprenants et les solliciter dans le processus de création, p.49
, 3.2.2 Exemples d'exercices centrés sur l'aspect communicationnel
, CHAPITRE, vol.3
, Analyse d'extraits de L'Arabe du Futur dans une perspective communicationnelle 55
, Extrait 6 : description d'un lieu et rencontre d'un personnage
, Situation de l'extrait dans le roman graphique
, Aborder la compétence lexicale : vocabulaire politique et éducatif
, Extrait 9 : discussion politique et éducationnelle autour d'un repas familial, p.58
1.2.2 Analyse d'un schéma d'interaction : raconter un souvenir ,
, , p.61
, Résultats des analyses de copies : de la perception des informations communicationnelles à la réutilisation des codes du médium BD
, Maîtriser des compétences classiques pour l'apprenant en langue étrangère, p.64
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, 2.2.1 Comprendre un extrait par l'approche théâtrale, Les activités d'expression écrite et orale dans la formation de nouvelles compétences
, Évaluer positivement la mise en place d'ateliers didactiques sur la BD
Investissement et participation des apprenants dans le travail de recherche, p.74 ,
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, Annexe 3 : les différentes conceptions d'une planche, 2010.
, Annexe 4 : les différents sens de lecture d'une planche productrice, 2010.
, Annexe 6 : exemple d'une utilisation décorative, Annexe 5 : exemple d'une utilisation conventionnelle, vol.1, 1965.
, Annexe 7 : exemple d'une utilisation rhétorique, 2014.
, Annexe 11 : extrait de L'Arabe du Futur, p.204, 2014.