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. Table and . Matières,

. .. Sommaire,

. .. Abréviations,

. .. Introduction, C. Lecture, . Et, . De-la, and . .. Bd-francophone,

, Envisager la didactisation d'un support contenant textes et images dans une perspective actionnelle : l'apprenant au centre de l'interprétation de la BD

.. .. Traiter,

. Pourquoi and . .. Bd-?,

. .. , La BD : un document authentique de choix pour la classe de langue ?, p.12

, Le roman graphique : un outil littéraire pour la classe de FLE ?

, Savoir lire une BD : la première compétence de l'apprenant dans la découverte du médium

L. , image dans l'interprétation d'une BD

, L'image : un support visuel influent dans la compréhension du texte

, La BD dans l'objectif d'apporter des éléments communicationnels : aborder les aspects intericoniques et intertextuels

, Interpréter la BD : les codes explicites et implicites dans l'interaction verbale, p.22

, Les interactions verbales en BD, la mimogestuelle un guide dans l'interprétation 23

, Les marqueurs paraverbaux : un soutien à la langue orale ?

, La compétence de communication : un outil primordial dans l'appropriation d'un document authentique

, Les compétences de l'apprenant dans la tâche de compréhension

. Maîtriser and . .. Bd,

R. Place and . .. Données, CHAPITRE, vol.2

, Présentation générale du terrain et de la méthodologie appliquée

. .. L'école-elfe,

C. Le-groupe,

, 1.2.2 L'enseignement du FLE pour ces groupes

.. .. Délimitations,

. L'arabe-du-futur, un roman graphique en classe de FLE, 2014.

B. .. Le-choix-d'un-roman-graphique-plutôt-que-d'une,

.. .. Brève-biographie-de-riad-sattouf, 39 2.2 Présentation spécifique des séquences dédiées à la BD

L. and .. .. ,

, Élaboration des séquences didactiques liées aux extraits

, Poursuivre la compétence communicationnelle dans des exercices individuels ou collectifs : l'écriture guidée et libre

, Introduire des compétences générales et des caractéristiques de la BD

.. .. Mobiliser-la-compétence-d'interculturalité, 3.1.2 Identifier quelques codes par la manipulation de la BD

, Faire réfléchir les apprenants et les solliciter dans le processus de création, p.49

, 3.2.2 Exemples d'exercices centrés sur l'aspect communicationnel

A. .. De-l'arabe-du-futur, CHAPITRE, vol.3

, Analyse d'extraits de L'Arabe du Futur dans une perspective communicationnelle 55

, Extrait 6 : description d'un lieu et rencontre d'un personnage

, Situation de l'extrait dans le roman graphique

, Aborder la compétence lexicale : vocabulaire politique et éducatif

, Extrait 9 : discussion politique et éducationnelle autour d'un repas familial, p.58

.. .. Dans-le-roman-graphique, 1.2.2 Analyse d'un schéma d'interaction : raconter un souvenir

L. .. , , p.61

, Résultats des analyses de copies : de la perception des informations communicationnelles à la réutilisation des codes du médium BD

, Maîtriser des compétences classiques pour l'apprenant en langue étrangère, p.64

.. .. Évoquer-le-socioculturel,

, 2.2.1 Comprendre un extrait par l'approche théâtrale, Les activités d'expression écrite et orale dans la formation de nouvelles compétences

, Évaluer positivement la mise en place d'ateliers didactiques sur la BD

. .. , Investissement et participation des apprenants dans le travail de recherche, p.74

L. Bd,

. .. Conclusion,

. .. Bibliographie,

. .. Sitographie,

. .. Table-des-matières,

. .. Annexes,

. .. Résumé,

, Annexe 3 : les différentes conceptions d'une planche, 2010.

, Annexe 4 : les différents sens de lecture d'une planche productrice, 2010.

, Annexe 6 : exemple d'une utilisation décorative, Annexe 5 : exemple d'une utilisation conventionnelle, vol.1, 1965.

, Annexe 7 : exemple d'une utilisation rhétorique, 2014.

, Annexe 11 : extrait de L'Arabe du Futur, p.204, 2014.