Le rôle de la pédagogie de l’intégration dans l’apprentissage d’une méthodologie en classe de seconde, à travers l’exemple de l’analyse critique de document - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Le rôle de la pédagogie de l’intégration dans l’apprentissage d’une méthodologie en classe de seconde, à travers l’exemple de l’analyse critique de document

Résumé

During the history-geography high school first year, the students have to practice the exercises of the baccalaureate exam. Thus, the documents analysis is the center of learning while the composition task is an initiation. However, this first year of teaching has showed how it was difficult for high school students to apply this exercise methodology. This research is based on the work of various researchers in didactics and pedagogy focusing on how to put the student at the heart of learning in order to make them actors of their knowledge, their know-how and skills. Thus the teacher-trainee year was the opportunity to reflect the way to allow students build internal resources to make them competent on the document analysis.
En histoire-géographie, la première année du lycée vise à ce que les élèves de secondes soit confrontés aux exercices de l’épreuve du baccalauréat. Ainsi, l’analyse de documents est au cœur des apprentissages tandis que l’exercice de la composition est initiée. Toutefois, la pratique enseignante de cette année de stagiaire a permis de relever les difficultés pour les élèves de seconde à intégrer la méthodologie de l’exercice. Cette recherche s’appuie sur des travaux de différents chercheurs en didactique et en pédagogie qui se sont attachés à mettre l’élève au cœur des apprentissages afin de les rendre acteurs de leurs savoirs, savoir-faire et savoir-être. Ainsi l’année d’enseignante-stagiaire a été le cadre d’une réflexion sur comment permettre aux élèves de se construire des ressources internes les rendant compétent dans l’analyse de document.

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Dates et versions

dumas-02539065 , version 1 (09-04-2020)

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  • HAL Id : dumas-02539065 , version 1

Citer

Angélina Polo. Le rôle de la pédagogie de l’intégration dans l’apprentissage d’une méthodologie en classe de seconde, à travers l’exemple de l’analyse critique de document. Education. 2018. ⟨dumas-02539065⟩
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