Différenciation pédagogique : comment adapter l'enseignement à la réussite de tous les élèves ? Dossier de synthèse, 2017. ,
Les gestes professionnels et le jeu des postures de l'enseignant dans la classe : un multi-agenda de préoccupations enchâssées. Education et didactique, Presses universitaires de Rennes, vol.3, issue.3, 2009. ,
, enseignant dans la classe : un multi-agenda de préoccupations enchâssées. Education et didactique, Presses universitaires de Rennes, vol.3
2.2. Les productions de l'enseignant. » de ce mémoire ,
Différenciation pédagogique : comment adapter l'enseignement à la réussite de tous les élèves ? Dossier de synthèse, 2017. ,
Apprendre à raisonner, apprendre à penser, 1998. ,
Curricula et apprentissages au primaire et au secondaire : la pédagogie de l'intégration comme cadre de réflexion et d'action, 2011. ,
Des situations pour intégrer les acquis scolaires, 2011. ,
La pédagogie de l'intégration : Des systèmes d'éducation et de formation au coeur de nos sociétés, 2010. ,
Une pédagogie de l'intégration : compétences et intégration des acquis dans l'enseignement, 2001. ,
La didactique de l'histoire. Revue française de pédagogie, vol.162, pp.95-131, 2008. ,
Vingt cinq ans de recherche en didactique de l'histoire à l'INRP : quel bilan pour quelles perspectives, Historiens et géographes, vol.394, pp.195-209, 2006. ,
Les gestes professionnels et le jeu des postures de l'enseignant dans la classe : un multi-agenda de préoccupations enchâssées, Education et didactique, vol.3, issue.3, 2009. ,
Travailler par compétences, Dossier XYZep, pp.34-35, 2009. ,
La différenciation dans l'enseignement : état des lieux et questionnement, 2017. ,
Peut-on améliorer ses pratiques d'enseignement, Dossier XYZep, vol.34, pp.6-8, 2009. ,
Différenciation pédagogique : comment adapter l'enseignement à la réussite de tous les élèves ? Dossier de synthèse, La pédagogie de l'intégration en bref, 2006. ,
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Programmes d'histoire et de Géographie en classe de seconde générale et technologique, 2010. ,
Apprendre à raisonner, apprendre à penser, p.18, 1998. ,
, Annexe 2 : Le multi-agenda des préoccupations enseignantes de
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« Les gestes professionnels et le jeu des postures de l'enseignant dans la classe : un multi-agenda de préoccupations enchâssées, Presses universitaires de Rennes, n°3, 2009. ,
, H4 : Nouveaux horizons géographiques et culturels des européens à l'époque moderne
, Des difficultés dans le passage à l'écrit qui n, vol.18
, Copie de l'évaluation G2 (première analyse critique de documents de l'année), Wassim a rédigée ce travail pendant les 15 dernières minutes de la séance
, Copie de l'évaluation H4 (dernière analyse critique de documents de l'année), Wassim s'est mis à écrire 30 minutes après le début du devoir