Les ceintures de compétences, un outil de gestion de l'hétérogénéité dans les classes ordinaires avec des élèves en inclusion - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

Les ceintures de compétences, un outil de gestion de l'hétérogénéité dans les classes ordinaires avec des élèves en inclusion

Résumé

In today’s public-school environment, it is increasingly important to incorporate the inclusion of newly arrived students from a wide variety of backgrounds. This growing heterogeneity in the classroom challenges educators to rethink and revaluate their pedagogical teaching methods. In this climate they must make education accessible to every student. They need to embrace the diversity of their classes and use it as a positive influence, rather than see it as an obstacle. Institutional pedagogy, developed by Fernand Oury, proposes to create programmes to establish rules of life in the school. One such procedural programme will recognize skill levels of the students, inspired by how Judo belts recognize progress. They are organized according to a progression by discipline, that students will climb at their own pace. Our analysis has led us to note the different recognition of these skill belts, offers children well-being, autonomy, socialization and cooperation. The implementation of this tool, however, requires significant prior work of creation and organization. It remains a remarkable tool in the management of heterogeneity, particularly in classes where newly arrived students are included.
L’école publique d’aujourd’hui prône une inclusion rapide des élèves nouvellement arrivés dans les classes ordinaires. Ainsi, face à l’hétérogénéité grandissante de ces classes, les enseignants sont amenés à repenser leur pratique pédagogique pour proposer un enseignement à la portée de tous et utiliser le facteur d’hétérogénéité comme un facteur positif pour le groupe classe et non plus comme un frein aux apprentissages de chacun. La pédagogie institutionnelle, développée par Fernand Oury propose de créer des institutions pour instaurer des règles de vie dans l’école. Parmi celles-ci, les ceintures de compétences sont un outil de travail proposant une gestion de l’hétérogénéité. Inspirées des ceintures de judo, elles sont organisées selon une progression par discipline, que les élèves graviront à leur rythme. Notre analyse nous a menés à constater les différents apports de ces ceintures, offrant aux enfants bien-être et autonomie, socialisation et coopération. La mise en place de cet outil nécessite cependant un important travail préalable de création et d’organisation. Il demeure néanmoins un outil remarquable dans le cadre de la gestion de l’hétérogénéité, en particulier dans les classes dans lesquelles des élèves nouvellement arrivés sont inclus.
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Citer

Isabelle Benzakki. Les ceintures de compétences, un outil de gestion de l'hétérogénéité dans les classes ordinaires avec des élèves en inclusion. Sciences de l'Homme et Société. 2019. ⟨dumas-02547942⟩
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