Quand les petits (se) racontent - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Quand les petits (se) racontent

Résumé

Writing and especially decent writing is a societal and political issue that the media seize to highlight all the difficulties that are related. Well, if younger generations are writing more and more with digital developpement, the question of the norm remains. Otherwise, the research conducted by Bruno Hubert, associated researcher at the CREN (Centre de Recherche en Éducation de Nantes) and trainer at the ESPE (École Supérieure du Professorat et de l’Éducation) of Le Mans, tends to show that the question of the norm, conveyed by school environment can also establish a distance between this universe and pupil’s. Indeed, taking into account the experience of the pupil can be a lever in this dichotomy. It’s a way to study the scriptural norm in a more personal and rewarding way. The research illustrated here wants to show that before working on life story with pupils, we must start with the development of strong narrative skills which will enable to approche the writing universe with serenity as soon as possible.
Le thème de l’écriture et plus particulièrement de la bonne écriture constitue un enjeu sociétal et politique dont les médias s’emparent afin de souligner toutes les problématiques qui y sont liées. En effet, si les jeunes générations écrivent de plus en plus avec le développement des outils numériques en général, la question de la norme demeure. Or, la recherche menée par Bruno Hubert, chercheur associé au CREN (Centre de Recherche en Éducation de Nantes) et formateur à l’ESPE (École Supérieure du Professorat et de l’Éducation) du Mans, tend à montrer que la question de la norme, véhiculée par le milieu scolaire, peut aussi instaurer une distance entre cet univers et celui de l’élève. Or, la prise en compte du vécu de l’élève peut constituer un levier dans cette dichotomie, permettant ainsi d’aborder la norme scripturale de façon plus personnelle et valorisante. La recherche dont il est question ici a pour objectif de s’inscrire dans cette pensée en montrant que le récit de vie, avant d’être abordé avec les élèves, doit succéder à la construction de compétences narratives précises et abouties qui permettront d’aborder l’écrit de manière sereine et ce, dès la petite section.
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dumas-02548412 , version 1 (20-04-2020)

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  • HAL Id : dumas-02548412 , version 1

Citer

Kamélia Ait-Issad. Quand les petits (se) racontent. Education. 2018. ⟨dumas-02548412⟩
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