, Dans un travail de groupe, l'enseignant doit toujours faire preuve d'une présence aidante et qui ne soit pas stigmatisante de la diversité des élèves. Cette présencedistance que défend Sylvain Connac

, En effet, le travail de groupe multiplie les sources d'aide : l'élève n'est plus isolé, il est en interaction avec ses camarades

, Cette présence-distance encourage l'intensité de l'activité intellectuelle qui peut

C. Dans-notre, je devais incarner une forme d'autorité éducative (qui passe par la communication, le regard, l'écoute

, Durant des séances de GEASE à l'ESPE (séances d'analyse des dispositifs

, La consigne doit être en amont explicitée à l'oral et à l'écrit : énoncé, durée, étapes

, L'enseignant doit aussi procéder à l'explicitation de la priorité du questionnement et non de la forme du travail. Autrement dit, la question que l'élève doit se poser n'est pas : « Est-ce que le travail de groupe va me permettre d'y arriver ?

. L'enseignant, est garant de la bonne tenue des membres du groupe. Il doit donc encourager les interactions constructives sans vouloir pour autant les influencer. Il doit aussi encourager les interdépendances positives, c'est-à-dire qu'il doit encourager la coopération et non la compétition. Il doit aussi prendre conscience du fait que le travail de groupe met toujours en avant un élève au détriment de ses camarades qui restent en retrait. Mais cet élève doit aussi se garder de ne pas trop envahir

, Le travail de groupe permet donc de faire travailler les élèves sur une tâche, de façon responsable et collaborative. Il développe particulièrement les compétences sociales, mais permet aussi d'intensifier l'apprentissage disciplinaire. C'est en général l'enseignant qui planifie le travail de groupe

, Le travail de groupe pose un certain nombre de problèmes : comment s'assure-t-on que tous les élèves travaillent ? Quand faut-il interrompre le travail d'un petit groupe ? Que doit-on faire de l'élève perturbateur ? Tous les élèves doivent-ils travailler en groupes ? Comment doit-on réagir au bruit ? Que faut-il faire des élèves faibles dans une classe hétérogène ? Que doit-on faire de l'élève dominateur ? Les conditions nécessaires à des échanges fructueux sont une bonne ambiance de classe

, L'enseignant doit valoriser l'échange verbal et faire respecter de certaines règles : prise de notes, chef de groupe (secrétaire), définition claire des tâches

, Il est aussi détenteur d'une certaine autorité : soit le professeur joue le rôle prescrit par son statut et il s'impose au groupe, soit le professeur est dans la dynamique d'une relation pédagogique et le groupe accepte sa présence. L'autorité éducative permet de mettre en place en cadre éthique et une discipline qui encourage des espaces de liberté pour les élèves

, L'autorité éducative permet à la fois de favoriser la cohésion entre les élèves sans pour autant menacer l'autorité du professeur

. C'est, en mettant en place de façon régulière ce dispositif que j'ai observé ses bienfaits. Le travail de groupe m'a réellement permis de voir mes élèves sous d'autres aspects : les élèves évoluent en « autonomie » : ils explorent des champs nouveaux, se perdent, se découvrent

, de l'année à gagner la confiance d'une partie de mes élèves, il m'a surtout permis, au fil de l'année, de tisser avec eux un relationnel pédagogique solide fait de confiance mutuelle et de complicité

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. Mots-clés,

, travail de groupe, autorité, cohésion, constructivisme, socioconstructivisme, étayage, dispositifs, motivation, répartition des rôles

, Le but est commun et la collaboration entre pairs indispensable. Le travail de groupe suppose une bonne explicitation des consignes et par conséquent la présence permanente de l'enseignant auprès des groupes. Mais sa présence peut gêner le bon fonctionnement du groupe. Il peut être tenté d'imposer sa présence au groupe ou au contraire être dans une forme de distance professorale. La bonne posture réside donc dans une présence-distance, dans une pédagogie du colibri. Cette forme d'autorité évacuée permet donc de favoriser la cohésion, Le travail de groupe est un dispositif qui permet de faire collaborer les élèves autour d'une tâche commune