, La deuxième étape c'est que l'on va discuter ensemble. Sans me donner votre intru, je veux que l'on discute sur comment on va faire pour trouver notre intru. Comment on fait pour trouver notre intru quand on a comme ça pleins d'éléments sur notre table. Alors je vous pose la question les CE1

, PE (2) -Alors on peut toucher oui

P. , On peut regarder 5 PE (3) -On regarde oui

. Rose, Bah il faut pas oublier qu'on travaille sur les solides, donc on va voir ? d'abord prendre ceux qui sont légers. Si ils sont lourds déjà c'est plus solide que les légers, mais c'est quand même solide

, PE (4) -Non arrête avec ça Martin, on est en train de discuter ensemble

, Il faut que tout le monde s'écoute pour que ça puisse marcher

, Donc Mathéo nous a dit on peut les toucher, Pierre on peut les regarder. Et on va regarder quoi ? On va toucher quoi

. Simon, On va toucher l'objet, on peut aussi écraser voir si c

, PE (5) -D'accord, qu'est-ce qu'on peut faire d'autre ? Ilaria, Olivia et

. Marion-!!!-pour-trouver-un and . Intru, il ne reste plus qu'un intru qu'est-ce qu'il va falloir faire ? 10 Iris (1) -Bah voir si y en a un qui est plus lourd que les autres

, Et donc selon ton idée celui qui sera le plus lourd ça sera l'intru ? 12 Iris (2) -Bah oui ça veut dire que ça sera le plus solide, PE, issue.6

. Mathéo, Pas forcément parce que si c'est quelqu'un qui est en métal et les autres non

, Quand on a un intru, ça veut dire quoi ? (Euh Océane c'est ici que ça se passe) ? Dans vos solides, PE, issue.7

, Il a pas la même matière, est ce que c'est vrai pour tout le monde ? Est-ce que dans chaque groupe votre intru il a pas la même matière ?, PE, issue.8

, Qu'est ce qu'il peut avoir de différent votre intru ?, PE, issue.9

O. , Bah il y en a qui sont plus moelleux et y en a bah qui sont plus dur. 21 PE (10) -Ah on a déjà dit ça ? Quand vous regardez vos solides là qu'est-ce qu'ils ont de différent ? Quand vous les regardez tous qu'est-ce qu'ils ont de différent ? Autre chose que la dureté

O. , Bah bah bah ils sont un petit peu long 23 PE

P. , Que le solide il est rond et que les autres ils sont rectangles ou carrés ? ou triangles

, PE (12) -donc tu regardes les formes des solides c'est ça ?

, Et donc tu nous dis que certains sont ronds ?

P. , Carré rectangle euh triangle 29 PE (14) -il y en a combien de rond ? 30

, PE (15) -Chhhhut

, Vous allez me poser ca, dernière fois ! Donc on va s'intéresser effectivement (chhht) pas à leur poids mais plutôt ? 35 Pierre (8) -? à leur forme 36 PE (18) -? à leur forme. Et on a dit tout à l'heure pour trouver l'intru qu'est-ce qu'il nous fallait ? Pourquoi c'est un intru ?, Et les autres sont comment ? 33 Ilaria (1) -Triangle, carré, losange 34 PE

. Simon, Il est différent 40 PE (19) -Oui il est différent et donc ça veut dire que les autres ils sont comment ? Si lui il est différent les autres ils sont ? 41, Pas pareil que les autres ! 39 Mathéo

. Eva, Ils sont presque pareil 43 PE (20) -Oui ils sont presque pareil, ils ont quelque chose en commun

, Donc il faut trouver, pour trouver notre intru, un objet qui est différent, et les autres ? 44 Eva (2) -Ils sont tous pareils

, Pour trouver l'intru il faut qu'on ait un objet différent et les autres objets ? Ils doivent être comment les autres objets ? 46 Pierre (11) -Exactement pareil 47 PE (22) -Oui ils doivent avoir quelque chose en commun, PE, issue.21

, Simon (3) -Ils sont de la même forme

, Alors si on se base sur ça, regardons ensemble ? La table de Mathis et la table d'Ilaria on regarde par ici ! ? (je ramasse les objets de la table de Pierre

P. ,

, Mathéo (4) -Il en manque un !

, Quelque chose en commun 54 PE (25) -Exactement. Donc maintenant je vais vous donner ? chhuut ? j'attends ? Donc je vais vous donner dans chaque groupe une grande affiche comme celle-ci, vous allez écrire en haut l'objet, le solide que vous pensez être l'intru, vous pouvez écrire le mot qu'il y a marqué dessus, la marque. Vous allez expliquer en dessous pourquoi c, Donc on a dit notre intru il doit être différent et les autres doivent avoir ? des ? ? 53 Pierre

, PE (26) -Et ce qu'on tous les autres en ?

;. Simon and . Commun,

, PE (27) -Est ce que vous êtes d'accord avec ça ? 59 Classe (1) -Oui

, PE (28) -Je vais demander à Manon de répéter. Sur cette affiche qu'estce qu'on va écrire ?

. Marion, Qui est les points communs

, PE (29) -Les points communs de qui ? 63 Marion (2) : Des solides 64 PE (30) -De quels solides, vol.65

, Sur notre affiche on me marque l'intru, pour expliquer comment est l'intru on a dit il faut trouver pourquoi il est différent, PE, issue.31, p.67

. Eva, Camille t'as écrit au feutre Velléda

. Mathéo, C'est pas grave, elle fait ce qu'elle veut c'est un adulte 69 PE (32) -? Et pour les autres on a dit qu'il fallait trouver leurs points communs. D'accord ?

. Eva, C'est moi qui distribue 71 PE (33) -Chhhut les CE1, maintenant c'est un travail

. Ilaria-eva-rose, Individuel 73 PE (34) -Pas individuel vous êtes en groupe mais en silence Fin