F. G. , , 2017.

G. G. Ouvrages-ou-essais, Fiction et Diction, 1979.

. Jouve-v, L'effet-personnage dans le roman, 1992.

. Jouve-v, La lecture, 1993.

. Jouve-v, Poétique des valeurs, 2001.

M. Petit, Eloge de la lecture, 2002.

. Picard-m, La lecture comme jeu, 1986.

J. Schaeffer, Pourquoi la fiction ? Paris : Seuil. Articles scientifiques LANGLADE, G. (2007) La lecture subjective. Québec français, vol.145, pp.71-73, 1999.

G. Langlade, La lecture subjective est-elle soluble dans l'enseignement de la littérature, Etude des lettres, vol.1, pp.47-64, 2014.

V. Larrive, Empathie fictionnelle et écriture en « je » fictif, Repères, p.51, 2015.

M. Mas, Le lecteur et le citoyen -Analyse des relations entre littérature et valeurs dans les programmes du cycle 3 de l'école primaire. Littérature et valeurs. Le français d'aujourd'hui 197, Poétique. Le Seuil. Avril, pp.2-154, 2008.

A. Rouxel, L'avènement du sujet lecteur. Avancées scientifiques et perspectives pour l'enseignement de la littérature, 2013.

, Carnet/journal de lecteur/lecture. Quels usages, pour quels enjeux

, Séance 3 : C hapitre 2 : C hez Madame Zéphyr (45 min) Séance 4 : C hapitre 3 : Les sans abris (45 min) Séance 5 : C hapitre 4 : Un patron terrifiant (45 min) Séance, Séance décrochée : EMC (25 min) Séance 7 : C hapitre 5 : Un bateau dans la nuit, vol.2

, Rappel de la séance précédente : ou est situé Haïti, langue parlé, ancienne colonie française délivrée par le général Dessaline, remobilisation avec carte et dessin, Lecture du chapitre, vol.1

, Binômes de lecteurs

, Lecteurs antonomes (...)

, min de travail en groupe) --> A la fin de la lecture, poser le cadre sur paperboard : C ontexte : Rose-Aimée e vit à Limbé, dans un grande pauvreté

. Dans-le-bus,

, Mano et Regina), son frère Romain. Son amie (Florette), Trajet : Limbé -C ap Haïtien -P ort au P rince -P étionville

, Rose-Aimée explique à son journal qu'elle doit partir travailler à P ort-au-P rince Lecture d'élèves volontaires Séquence -Rêves amers -Maryse

E. Uny,

, Quel est le métier de Madame Zéphyr? -Madame Zéphyr est-elle gentille avec Rose-Aimée? (justifier) -Quelles sont les différentes tâches de Rose-Aimée chez Madame Zéphyr? -Quelle mission est confiée dans ce chapitre à Rose-Aimée? -Que ce passe t'il quand Rose-Aimée part de chez Madame Dorismond? -Que décide Rose-Aimée à la fin du chapitre?

, Binômes de lecteurs

, Lecteurs autonomes (...)

, RA est fatiguée, elle l'a fait énormément travailler. Elle la nourrit mal. -Quelles sont les différentes tâches de Rose-Aimée chez Madame Zéphyr? Elle fait les courses, fait le ménage, le cuisine et livre les tenues de Madame Zéphyr -Quelle mission est confiée dans ce chapitre à Rose-Aimée? Livrer des robes chez Madame Dorismond -Que ce passe t'il quand Rose-Aimée part de chez Madame Dorismond? Elle va se baigner et perd/se fait voler l'argent des robes -Que décide Rose-Aimée à la, justifier) Non, elle la bat

, Séquence -Rêves amers -Maryse

E. Uny,

, Binômes de lecteurs

, ) --> Répondre à l'oral aux questions en collectif : Réponse attendue -Qui Rose-Aimée retrouve t'elle? Lisa -Quelle aventure est arrivée à cette personne? Elle a fui en emportant les économies de la dame chez qui elle habitait

, Débat A l'oral en collectif "que pensez-vous de ce qu'à fait Lisa, Mais elle était maltraitée et avait besoin de cet argent

D. P-our,

, Lisa écrit une lettre à ses parents en expliquant ce qu'a fait Lisa, et elle explique ce qu'elle en pense. --> Explique ce qu'à fait Lisa --> Je pense que

, Séquence -Rêves amers -Maryse

E. Uny,

, Quel travail trouve Rose-Aimée? -Que ce passe t'il avec Jean Joseph? -A la fin du chapitre, est-ce que Rose-Aimée reste chez son patron? Que décide t'elle?

, Binômes de lecteurs

, ) --> Répondre à l'oral aux questions en collectif : Réponse attendue -Quel travail trouve Rose-Aimée? dans une grande chaine de restauration -Que ce passe t'il avec Jean Joseph? C'est un employé qui se fait maltraiter par le patron. Un jour, alors qu'il casse une carafe son patron le traite de chien. Jean-Joseph décide de partir car il refuse de se faire traiter de chien. -A la fin du chapitre, est-ce que Rose-Aimée reste chez son patron? Que décide t'elle?

, Elle explique qu'elle a trouvé un travail et raconte l'incident avec Jean-Joseph Séquence -Rêves amers -Maryse

E. , la lecture : -Qui est Monsieur Salomon? -P ourquoi refuse t'il d'emmener Rose-Aimée et Lisa à Miami? -Quelle solution trouve t'il?

, Binômes de lecteurs

, ) --> Répondre à l'oral aux questions en collectif : Réponse attendue -Qui est Monsieur Salomon? Monsieur Salomon est un passeur -P ourquoi refuse t'il d'emmener Rose-Aimée et Lisa à Miami? Car ce sont des enfants. -Quelle solution trouve t'il? De les faire passer avec une famille

, Lisa explique à ses parents qu'elle part à Miami pour y avoir une meilleure vie. Elle explique ce qu'elle espère y trouver et leur dit tout ce qu'elle ressent, qu'ils ne doivent pas s'inquiéter pour elle

E. Uny,

, P ourquoi il faut que les migrants sur le bateau se cachent à l'interieur du bateau? Que se passera t'il si les gardes côtes repèrent le bateau?

, Binômes de lecteurs

, ) --> Répondre à l'oral aux questions en collectif : Réponse attendue P ourquoi il faut que les migrants sur le bateau se cachent à l'intérieur du bateau? Pour ne pas se faire prendre par les gardes côtes Que se passera t'il si les gardes côtes repèrent le bateau? Les passeurs iront en prison et les migrants en camp et retournerons ensuite à Haïti Que se passe t'il à la fin de l'histoire? Les gardes-côtes

, groupe de lectures P ar petit groupe chacun donne son avis sur le livre. C haque élève explique ce qu'il pense du livre, de la fin etc

, On ne se coupe pas la parole

, Dans son cahier du personnage on donne son point de vue sur le livre, ce qu'il nous a fait ressentir

, Séquence -Rêves amers -Maryse

E. Uny,