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, Carnet de santé de l'enfant. Recommandations d'actualisation, 2016.

, CHAT (Check-List for, Autism in Toddlers, vol.5, issue.1

, Votre enfant prend-t-il plaisir à être balancé ou à ce qu'on le fasse sauter sur les genoux ?

, Votre enfant s'intéresse-t-il aux autres enfants ?

, Votre enfant aime-t-il grimper ? Escalader les escaliers ?

, Votre enfant prend-t-il plaisir à jouer à « coucou » ou à chercher un objet ?

, Votre enfant a-t-il déjà joué à la dînette par exemple : faire semblant de verser du café en utilisant les ustensiles ou autre jeu de « faire semblant

, Votre enfant a-t-il déjà utilisé l'index ou tendu la main pour demander quelque chose ?

, Votre enfant a-t-il déjà pointé de l'index pour monter son intérêt pour quelque chose ?

, Votre enfant joue-t-il de façon adaptée avec de petits jouets (voitures, cubes) sans se contenter de les mettre à la bouche, les manipuler ou les jeter ?

, Votre enfant vous a-t-il déjà rapporté des objets ou des jouets pour vous les montrer ? B Questions aux médecins

, Au cours de la consultation, l'enfant a-t-il eu un contact par le regard avec vous ?

, II) Attirez l'attention de l'enfant, puis pointez de l'autre côté de la pièce en direction d'un objet et dites « oh regarde ! ». Regardez le visage de l'enfant : l'enfant regarde-t-il pour voir ce que vous désignez ?

, Attirez l'enfant puis donnez-lui une dînette et dites-lui « tu peux faire du café ? » : l'enfant fait-il semblant de verser le café, de boire etc? IV) Dites à l'enfant« où est la lumière ? » ou « montre-moi la lumière ». L'enfant désigne-t-il de l

, L'enfant peut-il faire une tour avec des cubes ? (si oui

, Critères de haut risque d'autisme : A7 -BIV (absence de pointage proto-déclaratif) + A5 -BIII (absence de jeu de faire semblant) + BII

. Critères-de-risque-modéré-d'autisme, Association de 7 -D (absence de pointage protodéclaratif) à un seul des deux autres critères 5 -C (absence de jeu de « faire semblant ») ou B

, Si l'enfant présente des critères de risque, il est conseillé de refaire le CHAT un mois plus tard. Si l'enfant échoue de nouveau, il doit être référé à une unité spécialisée de diagnostic, ANNEXE, vol.6

, Si le comportement est rare, si vous l'avez observé seulement une ou deux fois par exemple

, Votre enfant aime-t-il être balancé sur vos genoux?

, Votre enfant s'intéresse-t-il à d'autres enfants?

, Votre enfant aime-t-il monter sur des meubles ou des escaliers?

, Votre enfant aime-t-il jouer aux jeux de cache-cache ou « coucou me voilà

, Votre enfant joue-t-il à des jeux de faire semblant, par exemple, fait-il semblant de

, Votre enfant utilise-t-il son index pour pointer en demandant quelque chose?

, Votre enfant utilise-t-il son index en pointant pour vous montrer des choses qui l'intéressent?

, Votre enfant joue-t-il correctement avec de petits jouets (des voitures, des cubes) sans les porter à la bouche

, Votre enfant amène-t-il des objets pour vous les montrer?

, Votre enfant regarde-t-il dans vos yeux plus d'une seconde ou deux?

, Arrive-t-il que votre enfant semble excessivement sensible à des bruits? (jusqu'à se boucher les oreilles)

, Votre enfant vous sourit-il en réponse à votre sourire?

, Votre enfant vous imite-t-il? (ex : si vous faites une grimace, le ferait-il en imitation?)

, Votre enfant répond-t-il à son nom quand vous l'appelez?

, Si vous pointez vers un jouet de l'autre côté de la pièce, votre enfant suivra-t-il des yeux?

, Votre enfant marche-t-il sans aide?

, Votre enfant regarde-t-il des objets que vous regardez?

, Votre enfant fait-il des gestes inhabituels avec ses mains près du visage?

, Votre enfant essaie-t-il d'attirer votre attention vers son activité?

, Vous êtes-vous demandé si votre enfant était sourd?

, Votre enfant comprend-t-il ce que les gens disent?

, Arrive-t-il que votre enfant regarde dans le vide ou qu'il se promène sans but?

, Votre enfant regarde-t-il votre visage pour vérifier votre réaction quand il est face à une situation inhabituelle? Interprétation : Les réponses oui/non sont traduites en réponses normales/ à risque autistique

, Une réponse négative aux items critiques 2, 7, 9, vol.13

, Un enfant est à risque s'il échoue à deux items critiques ou échoue à 3 items au total, dans ce cas, il doit bénéficier d'un bilan approfondi par des spécialistes