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Y. Reuter, Repenser l'erreur pour modifier les pratiques d'enseignement et d'évaluation, 2017.

?. Évaluation, Livret personnel de compétences, BO n°22 du 7 juin 2007

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?. Traitement-automatisé-de-données, , 2017.

, ? Programmes du cycle 2 (en vigueur à compter de la rentrée de l'année scolaire, 2018.

, Comptage et tri des erreurs simple que ça (réfléchit) associer un déterminant en reliant. C'est plus simple que de rajouter parce qu'ils ont pas encore fait la leçon. Et pour la phase orale très bien, de toute façon on le fait à chaque fois ça. Enfin oui, avant chaque début de leçon on demande ce qu'ils ont retenus de l'année dernière, ce qu'ils savent ? Ça oui ! Forcément ! Coralie

, Fin les quatre premières lignes du texte. J'aurais pas fait « Papa n'était pas là ». Puisqu'en fait je pense que là ya déjà suffisamment de déterminants déjà pour (cherche ses mots)?pour heu (cherche ses mots)?'Fin ya déjà suffisamment de phrases pour les élèves qui ont des difficultés de lecture. Et ensuite, bon ya déjà des déterminants différents donc heu, jpense que c'est (cherche ses mots)?C'est bien

, Sandrine : Donc, voilà, j'aurais déjà raccourci un peu. Première chose que j'aurais faite

D. Ensuite, . Le-deuxième-exercice, and . Heu, réfléchit)?.ya juste la question c qui est pas très claire pour moi. La question a, oui, maintenant on les fait repérer les noms donc ça c

, Après on les fait lier le nom au déterminant et ça c'est d'autant plus intéressant que là ils vont vraiment se rendre compte. Marion : (acquiesce) Hum hum

, Sandrine : Et?.si le mot qui se trouve devant est un déterminant écris D?

, En fait c'était pour travailler justement (cherche ses mots)?C'est-à-dire que c'est une première phase où tu entoures les noms, une deuxième phase tu recopies ces noms et ce qui vient juste devant et la, la (cherche ses mots)?la troisième étape c'était justement?donc c'était la question c justement? Sandrine : (interromps) Oui, est-ce que c

, tu écris D juste dessus et si ça n'en est pas un il faut que tu repères dans le texte le déterminant qui va avec ce nom et que tu ailles le souligner. C'était ça l'idée, à peu près, mais si déjà c'était?

, Fin je dis ça mais je, je?.En fait, j'aurais ptetr donné par,je dis n'importe quoi hein, j'aurais fait trois phrases, Sandrine : Ben en fait je trouve que?.là parce que tu m'as réexpliqué, j'ai mieux compris les étapes mais peut-être que en fait

, Marion (acquiesce en même temps) : Hum hum

, Sandrine : Et là j'aurais dit entoure le nom et le mot qui (cherche ses mots)?.entoure le nom et souligne le mot qui vient juste avant

, Marion (acquiesce en même temps) : Hum hum