enseignant aurait appliqué à l'égard de l'élève, de manière systématique et continue, un comportement verbal et paraverbal tel que défini et exemplifié dans le tableau suivant : élèves ne sont pas à égalité face aux effets des attentes, aux prophéties auto-réalisatrices et aux jugements scolaires ,
, Rappelons que les questionnaires T0 étant nominatifs, nous connaissons l'identité de ces élèves plus sensibles à l'effet enseignant, et donc plus sensibles à un effet Rosenthal, qu'il soit Pygmalion ou Golem. Dans une perspective de remédiation, il pourrait s'agir là d'un précieux outil de diagnostic à usage de l'enseignant, s'il s'accompagne d'une grille de lecture claire et de pistes d'action concrètes pour agir positivement
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