A. Martine, Langue et identité culturelle, Enfance, vol.45, issue.4, pp.305-309, 1991.

,

M. J. Adams, B. Foorman, and I. Lundberg, Conscience phonologique (traduit par J. Blanquière), 2000.

A. Besse, N. Marec-breton, and É. Demont, Développement métalinguistique et apprentissage de la lecture chez les enfants bilingues, Enfance, vol.2, issue.2, pp.167-199, 2010.

A. Bustarret, L'oreille tendre : pour une première éducation auditive (3è éd, Éditions Ouvrières, 1988.

S. Cèbe and R. Goigoux, Phono : Développer les compétences phonologiques, 2004.

S. Cornaz and D. Caussade, Musique, voix chantée et apprentissage : une revue de littérature et quelques propositions d'exploitation en didactique de la phonétique des langues. HAL archives-ouvertes, 2014.

A. Di-cristo, La prosodie de la parole, 2013.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01476180

C. Dodane, Influence de la formation musicale dans l'apprentissage précoce d'une langue étrangère. HAL archives-ouvertes, 2001.

A. Gabriel and M. Poncelet, Validation d'une batterie de tests évaluant le niveau de conscience phonologique d'enfants d'âge préscolaire, vol.107, pp.17-38, 2009.

M. Goëtz-georges, Apprendre à parler avec des comptines : 30 activités pour développer les compétences langagières, 2006.

F. Grosjean, Parler plusieurs langues : Le monde des bilingues, Albin Michel, 2015.

C. Grosléziat, Au rythme de la musique, Spirale, vol.35, issue.3, pp.29-37, 2005.

Y. Guyot-séchet, J. Bohuon, J. Et-coupel, . Ps, G. S. Ms et al., Construire la conscience phonologique, 2008.

C. Hélot, Du bilinguisme en famille au plurilinguisme à l'école. L'Harmattan, 2007.

K. Hempenstall, Phonemic Awareness. Learning Difficulties Australia Bulletin, p.47, 2015.

R. Heudre, Conscience phonologique à l'école maternelle, 2014.

, Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie : bilan des données scientifiques. Les éditions Inserm, 2007.

, JASP (Version 0.8.6) [Logiciel]. University of Amsterdam, JASP Team, 2018.

, Ministère de la Cohésion des territoires et des Relations avec les collectivités territoriales, Zones urbaines sensibles, 2015.

, Ministère de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche, 2016.

, Ressources maternelle -Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

, Programmes d'enseignement de l'école maternelle, 2015.

, Évaluer le niveau de conscience des rimes des élèves, en réception et en production

, Compétence(s) travaillée(s)

, ? Discriminer des sons (syllabes)

?. Manipuler and . Syllabes,

, Cependant, nous veillerons à donner l'objectif aux élèves (en langage enfantin), à savoir « voir si le travail sur les comptines nous a aidé à mieux entendre et inventer des rimes. » Par ailleurs, nous commencerons par l'évaluation de la production, pour éviter le biais selon lequel les élèves s'appuient sur l'imagier pour trouver des mots qui riment, Remarques : Cette évaluation aura le même contenu que l'évaluation diagnostique

, Supports pédagogiques utilisés, vol.4

. En-arrivant-dans-la-rue,

J. En-arrivant-chez-mathéo,

, En arrivant chez ma mémé, J'ai rencontré une araignée. Elle avait mis un cache-nez

, En arrivant chez ma mamie, J'ai une trouvé une souris. Elle avait mis des bigoudis. Je l'ai trouvée vraiment jolie

J. Du-feu, En arrivant au cinéma, J'ai rencontré un gros boa. Il avait mis un pyjama, J'ai trouvé qu'ça n'lui allait pas. En arrivant chez ma nounou J'ai rencontré un kangourou

, Julie s'en va avec villes et modifications (il manque les images d'oeufs

, Julie s'en va à Carpentras Elle achète du chocolat C'est pour Nicolas son chat. Julie s'en va à Paris Elle achète une bougie C'est pour Sophie sa souris

, Julie s'en va à Bordeaux Elle achète un vélo C'est pour Roméo son escargot

, Julie s'en va à Tombouctou Elle achète un doudou C'est pour Bijou son loup. Julie s'en va à Dreux Elle achète des oeufs C

, Julie s'en va à Montpellier Elle achète une clé C'est pour Chloé son araignée. Julie s'en va à Maseru Elle achète une laitue C'est pour Lulu sa tortue

, Une poule qui joue aux boules, ça n'existe pas ! Un lapin magicien, ça n'existe pas ! Une coccinelle avec 6 ailes, ça n'existe pas ! Une baleine naine, ça n'existe pas ! Une biquette qui joue au basket, ça n'existe pas ! Un dinosaure avec des bagues en or, ça n'existe pas ! Un chimpanzé pompier, ça n'existe pas ! Un crocodile en automobile, ça n'existe pas ! Un canari dans une garderie, ça n'existe pas ! Un ours qui fait ses courses, ça n'existe pas ! Un renard mangeant des épinards, ça n'existe pas ! Un chat en pyjama, ça n'existe pas ! Une mouche avec une grande bouche