La pratique des problèmes ouverts en mathématiques en moyenne section de maternelle - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2020

La pratique des problèmes ouverts en mathématiques en moyenne section de maternelle

Résumé

This research focuses on open problems in the first cycle of primary school (4 years old), through two situations: “rails” and “traffic jams” games. Skills involved in solving open problems are learning to seek, validate your essays, and argue. According to theoretical contributions, in the first classes, language development does not allow pupils to have good wording to argue or validate their answer. In this research, it appears that the practice of open problems allows 4 years old pupils to learn to search by engaging in a resolution process, with tests and mistakes. In addition, they can partially validate their answers by themselves. As language is limited at this age, some validations require the support of the teacher, especially for the problem of traffic jams. Teacher support is also essential when it comes to teaching 4 years old pupils to talk about their procedures.
Ce mémoire porte sur la pratique des problèmes ouverts en moyenne section de maternelle à partir deux exemples de jeux : les rails et les embouteillages. Les compétences en jeu dans la résolution de problèmes ouverts sont les suivantes : apprendre à chercher, apprendre à valider ses essais et apprendre à argumenter. D’après les apports théoriques, en cycle 1, le développement du langage ne permet pas aux élèves d’argumenter, ni de valider systématiquement leur réponse par le langage. D’après cette recherche, il apparaît que la pratique des problèmes ouverts permet aux élèves de moyenne section d’apprendre à chercher en s’engageant dans une démarche de résolution par essais-erreurs. Par ailleurs ces élèves ont démontré la capacité de valider eux-mêmes au moins une partie de leur réponse. Certaines validations nécessitent l’étayage de l’enseignant, notamment pour le problème des embouteillages. En moyenne section le langage étant en construction, l’étayage de l’enseignant est également essentiel lorsqu’il s’agit d’apprendre aux élèves de moyenne section à verbaliser leurs procédures.
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Angers_BRISSON_Estelle_EPD_2020.pdf (767.01 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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Dates et versions

dumas-02886511 , version 1 (01-07-2020)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02886511 , version 1

Citer

Estelle Brisson. La pratique des problèmes ouverts en mathématiques en moyenne section de maternelle. Education. 2020. ⟨dumas-02886511⟩
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