, Cela constitue en effet un moyen de plus pour nous aider à comprendre ce que d'autres champs d'investigations expliquent différemment. L'important étant de rester avant tout dans les principes fondamentaux de la didactique des mathématiques, tout en y incorporant des éléments qui favoriseront cette démarche

, Enfin, mes investigations dans ce domaine ne s'arrêteront pas à cette étude

, Il me semble par exemple que les différents rythmes auxquels les élèves sont exposés (scolaire, garde, activités extra-scolaires, etc?) pourraient être analysés afin d'adapter ou différentier le type d'activité en conséquence. Les neurosciences démontrent maintenant clairement, l'impact de facteurs comme « l'activité physique, déjà des pistes sur lesquelles je souhaiterais poursuivre

G. Barallobres, Réflexions sur les liens entre neurosciences, mathématiques et éducation, McGill Journal of Education, vol.53, issue.1, pp.169-188, 2019.

P. Gibel, Elaboration et usages d'un modèle multidimensionnel d'analyse des raisonnements en classe de mathématiques, 2018.

A. Robert, , 2002.

, Deux expériences réalisées en formation continue autour d'énoncés de problèmes de mathématiques en classes scientifiques, IREM Université PARIS 7-Denis Diderot

A. Kuzniak, La theorie des situations didactiques de Brousseau. Repères -IREM N°61 octobre, 2005.

M. Magrini, Le cerveau : Mode d'emploi, 2018.

A. Pondemer, Effet de la stimulation cognitive sur l'estime de soi des personnes âgées, Consulté, vol.27, issue.2019, 2017.

. Eduscol, « Raisonnement et démonstration -Éduscol, vol.3, 2019.

, Ateliers de sophrologie pour les enfants et adolescent. s. d. « Ateliers de sophrologie pour les enfants/adolescents, Consulté, vol.20, issue.2020

, Mathématiques Académie de Normandie. s. d. « Les diagonales d'un polygone, Consulté, vol.16, issue.2020

. Lumni, Simplex : La rumeur : la puissance d'un nombre, Consulté, vol.18, issue.2020, 2016.

C. Dijon, « Séminaire réussite éducative -18 avril 2014 -Canopé de Dijon -Daniel Favre Docteur d'Etat en neurosciences et en sciences de l'éducation, 2014.