D. W. Selon and . Winnicott, expérimentation de soi et de son environnement. L'enfant peut y extérioriser sa réalité interne et y intérioriser la réalité externe. En d'autres termes, cet espace permet de se trouver soi. « En jouant, l'enfant "manipule

L. Ainsi, . Faits-de-jouer, and . Exister, vivre créativement" -selon les termes de

B. Selon, AUCOUTURIER [2], le cadre sécurisant des séances de psychomotricité permet de revivre l'illusion d'être créateur, d'être un autre, sans s'y perdre. Il décrit le jeu comme étant une dialectique entre la subjectivité et la réalité

, En effet, en séance de psychomotricité à médiation équine il n'est pas rare que des enfants s'identifient à des personnages, réels ou imaginaires. Je pense en particulier à un petit garçon, qui, dès qu'il monte sur le poney "devient" un cow-boy et essaye d'attraper un taureau -dont le rôle m'est assigné-avec son lasso imaginaire. Par ce jeu de rôle, il se confronte à des problématiques

, Comme je l'ai expliqué précédemment Anyr, lui, a nécessité plusieurs rencontres avant de s

«. Je and . Qu, un enfant qui est dans l'incapacité de jouer n'est simplement pas disponible, tout occupé à construire ou à maintenir ses défenses, envahi, confus ou déprimé. Il va lui falloir d'abord réduire ses tensions et ses excitations afin qu'il fonctionne pour son propre plaisir

, Si l'on s'en remet à cette citation, il semblerait qu'au départ, Anyr était trop pris dans ses problématiques archaïques de fragilité identitaire et que c'est seulement à l'issu du travail régressif engagé en psychomotricité qu'il a pu s'en dégager relativement mais suffisamment pour s

, Lorsque le jeu, activité essentielle au développement psychomoteur, est compromis voire impossible, son À travers ce jeu de "coucou-caché" qu'expérimente Anyr désormais chaque semaine, il se confronte à de nombreuses notions

D. Le-jeu, coucou-caché" stimule le plaisir d'être en relation avec autrui

J. , Au contraire, dès qu'il découvre à nouveau ce visage familier, il s'esclaffe. Cette jubilation est habituellement accompagnée d'une gestuelle bien particulière. En effet, les deux mains et les deux pieds se rejoignent en paires. L'enfant vit une véritable réunification qui s'exprime tant sur le plan physique que psychique, l'enfant est persuadé que l'objet caché -humain ou matériel-a disparu

. C'est, par la répétition de cette expérience de disparition puis de réapparition systématique de l'objet qu'il va finalement pouvoir intégrer sa persistance malgré sa disparition de son champ de vision. Cette permanence de l'objet est habituellement acquise autour de dix

S. Pour, . Freud, and . De, fort-da" -"loin-près"-, il s'agit d'une mise en scène ludique des questions de présence et d'absence. En effet, ce jeu est l'occasion de se confronter aux émotions vécues lors de situations de séparation mais en étant cette fois-ci acteur plutôt que de la subir et d'en être prisonnier

S. , interroge sur l'expression de ce plaisir puisque l'absence de la figure maternante n'est généralement pas une expérience agréable. Dans cette situation, c'est l'emprise qu'a l'enfant sur la situation qui lui permet de supporter et même d'apprécier cette séparation. Il ? Conclusion générale « S'autoriser ce contact, c'est s'immerger dans une houle sensorielle et émotionnelle qui nous renvoie

, Peut-être est-ce parce qu'elle me fait autant songer à moi-même qu'à Anyr, qui est au centre de mes pensées depuis plusieurs mois

. Finalement, est ce qui nous pousse, chacun, qui que nous soyons, à rechercher "ce contact

, On dit de l'Homme qu'il est un animal social. Comme le cheval finalement. Pourtant chez lui, tout parait si simple

. Qu, est ce qui m'a poussée à m'engager dans la voie de la psychomotricité ?

, N'étais-ce pas un élan audacieux pour affirmer mon identité ?

, Pourquoi vouloir faire un bout de chemin avec ces personnes fragilisées qui croiseront ma route de psychomotricienne ? Finalement, ne serions-nous pas tous à la conquête de notre identité ? Ne s'agirait-il pas tant d'une problématique associée à la pathologie, que d'un questionnement existentiel qui incite chacun à se chercher, à se définir et se redéfinir ? On dit de la démence qu'elle est une perte de l'identité, du sentiment de soi, Mais les a-ton seulement un jour trouvés véritablement ? Ne nous renouvelons-nous pas chaque jour ? À chaque rencontre ne gagnons nous pas un nouveau statut, un nouvel état

, Un voyage aux prémices de l'identité disais-je

, Un véritable voyage oui

J. Eu-plaisir-À-le-partager,

L. Anyr and . Jour-de-sa-naissance,

, Mais ce qui est fantastique, c'est que quoi qu'il arrive, il portera toujours son large sourire qui embellira les journées de chacun

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, ? Table des matières

. .. Remerciements,

. .. Sommaire,

. .. Avant-propos,

, Première partie : Réflexion théorico-clinique autour de la prise en soin en psychomotricité d'un enfant porteur du syndrome d'Angelman

, Chapitre 1 : Une rencontre hors des sentiers battus

. .. Les-premières-rencontres, 8 a) La rencontre comme point de départ

, Une première rencontre avec la psychomotricienne?

.. .. De-stagiaire,

. .. Éclairage-sur-le-syndrome-d'angelman, 13 a) Une histoire qui débute en 1965

, Différents processus génétiques à l'oeuvre

.. .. Une-sémiologie-variée,

, qui nous a menés dans les prés

L. .. Mise-en-place-du-cadre,

, Le cadre général d'une séance de psychomotricité à médiation équine

). Du-cadre-dans-la-prise-en-soin-d'anyr and .. .. ,

L. .. ,

.. .. ,

. .. Conclusion,

, Seconde partie : À la conquête d'un sentiment d'identité

, La construction de l'identité : un double ancrage corporel et interactif, vol.1

.. .. Le,

.. .. L'investissement-de-l'espace, 45 a) Période de rassemblement : 0-9 mois

, Période de sphinctérisation psychocorporelle, pp.18-21

. .. Conclusion,

, Chapitre 2 : Encourager l'émergence d'un sentiment d'identité en psychomotricité à médiation équine

.. .. Un-espace-de-régression, 58 a) S'inscrire dans une temporalité stable et rassurante

.. .. ,

. .. ,

. .. Conclusion-générale,

. .. Bibliographie,

. .. Annexe,