, De plus, il s'agit d'un document scolaire classique ayant une interactivité faible avec les usagers. Certaines études ont montré que la passivité de ces supports écrits n

. Bero, comparaient l'efficacité de différentes stratégies visant à améliorer les performances professionnelles et changer les pratiques. Ils ont classé ces stratégies en trois catégories : -les interventions efficaces : entretiens à visée éducative, rencontres pédagogiques interactives avec participation des professionnels de santé à des séminaires combinant discussion et pratique, 1998.

, -les interventions à efficacité variable : audit et feedback, recours à un leader d'opinion local (praticien identifié comme influant par ses collègues), interventions où le patient est médiateur

, Partant de ce constat (les supports écrits ont peu d'effet sur le changement de pratique du clinicien), GRUDNIEWICZ and al. se sont interrogés sur l'apport du graphisme dans ce type de document et l'effet que cela produisait sur l'utilisation de celui-ci. Ils ont constaté que l'implication de l'utilisateur ainsi que le respect de certains critères de design lors de la conception du document amélioraient son utilisation, -les interventions ayant peu ou pas d'effet : supports pédagogiques, conférences

. Ici, la plaquette a été réalisée en collaboration avec les Docteur BOULÉ

. Montpezat, Cette dernière nous a beaucoup apporté en terme de composition visuelle (forme, lisibilité, etc) afin de favoriser la bonne utilisation du support

, S'il existe des formations (CES, DU) ou optionnels visant à améliorer la prise en

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