, Mr. T reproduit sans difficulté le milieu de celle-ci, mais inverse complètement le début et la fin, ce qui la rend complètement erronée. C'est un nouvel indice me permettant d'affirmer qu'il ne comprend pas la relation de cause à effet, ce qui n'est pas un réel problème en soit, Nous reprenons l'exercice de la mise dans l'ordre chronologique de photos, en choisissant la même histoire

A. Avant-d'effectuer-la-figure-de-rey and . Mr, T connaît les différentes formes de base, ce qui est le cas. A ma demande, il produit sans problème et sans hésitation une droite, des vagues et des droites parallèles. Il ne connaît pas les droites perpendiculaires mais sait me montrer un angle droit. Mr. T ne saisit pas la différence entre une droite horizontale et une droite verticale. Je lui informe que ce n'est pas grave, et tente de lui donner une définition pour qu'il puisse les reconnaître. A ce moment, Mr. T est dans l'incompréhension, mais ne l'exprime pas. Cela provoque chez lui un état de tension interne

, A la fin de la passation, un temps de réassurance est nécessaire. La mise en échec a été difficile à gérer pour Mr. T, qui se montre perturbé. En effet, pour lui, en lien avec ses traits autistiques, un mot n'a qu'un sens, et il est compliqué pour lui de se détacher de ces droites

, La semaine suivante, lors du test de précision visuo-motrice issu de la Nepsy II, Mr. T se montre une nouvelle fois hypertonique. Sa main est très crispée, ce qui l'empêche de produire un geste fluide et maîtrisé

, Les notions topologiques de base sont acquises, sur soi et sur autrui. Lors de l'épreuve de connaissance des relations topologiques et de grandeur de Leplat, Mr. T présente plusieurs confusions

, des mains et du corps est opérante, et se fait en vérité. Mr. T nous parle de sa malformation congénitale au niveau des doigts, qui le met en difficulté. Il me semble qu'à ce moment, Mr. T met en avant cette information afin de se justifier d'une éventuelle erreur

, Pour la structuration de l'espace, nous lui proposons le test de pas comptés de Marthe Vyl. Mr. T exagère la grandeur de ses pas, pour en faire moins que nous. Après coup, il dit avoir fait exprès. Pour la première fois, je perçois alors chez lui une forme de concurrence

, Annexe 2 -Critères DSM-5 : diagnostic de la schizophrénie

A. , Symptômes caractéristiques : deux (ou plus) des manifestations suivantes sont présentes, chacune pendant une partie significative du temps pendant une période d'un mois (ou moins quand elles répondent

, Idées délirantes

, ) Hallucinations

, Discours désorganisé (c'est-à-dire coq à l'âne fréquent ou incohérence)

, Comportement grossièrement désorganisé ou catatonique

, Symptômes négatifs, par exemple, émoussement affectif, alogie ou perte de volonté

B. , Dysfonctionnement social des activités

C. Durée, des signes permanents de la perturbation persistent pendant au moins 6 mois. Cette période de 6 mois doit comprendre au moins 1 mois de symptômes (ou moins quand ils répondent favorablement au traitement) qui

, Exclusion d'un trouble schizo-affectif et d'un trouble de l'humeur

E. , Exclusion d'une affection médicale généralement due à une substance

F. , Relation avec un trouble envahissant du développement

, Annexe 3 -Critères DSM-5 : diagnostic du TSA A-Déficits de communication sociale 1

M. Discours, ou utilisation d'objets stéréotypés ou répétitifs 2. Attachement excessif à des routines

, Intérêts particulièrement restreints et sélectifs, anormalement focalisés ou intenses

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, Décret n° 2016-94 du 1 er février 2016 portant application des dispositions de la loi du 27 septembre 2013 relative aux droits et à la protection des personnes faisant l'objet de soins psychiatriques et aux modalités de leur prise en charge |Légifrance

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, Haute Autorité de Santé -Recommandations Isolement et Contention en psychiatrie générale, 2016.

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, Zone Interdite, La folie derrière les murs, 1986.

, Zone Interdite, Qui sont ces fous que l'on enferme, 2017.

. .. Remerciements,

. .. Sommaire,

. .. Introduction,

. .. Chapitre-1,

I. , Fonctionnement institutionnel de l'Unité pour Malades Difficiles

A. .. Les-pathologies,

. .. Historique,

.. .. Diagnostic,

. .. Conclusion,

. .. Définitions,

.. .. Le,

.. .. Différents-niveaux-de-sévérité,

L. Déviations and .. .. , 18 a) Histoire, évolution des concepts et situation nosographique

.. .. Epidémiologie,

. .. La-clinique,

B. .. Problématiques,

.. .. La-violence,

. .. L'agressivité,

.. .. La,

. .. Passages, 24 a) Passages à l'acte auto-agressifs

.. .. , 25 c) Recommandations de la Haute Autorité de Santé

U. .. La-violence-institutionnelle-en,

C. Une and . .. Umd, 28 a) Une prise en charge cohérente

.. .. Unité-d'ergothérapie,

. .. Différentes-formes-de-traitements,

. .. Electro-convulsivothérapie,

. .. Isolement, La relation thérapeutique homme-femme dans la prise en charge des patients à l'UMD, p.32

A. La and .. .. De-proxémie,

.. .. Espace-fixe,

.. .. B)-espace-semi-fixe,

.. .. ,

. Différentes and . .. Homme,

.. .. Distance-personnelle,

.. .. Distance-sociale,

. .. Quelle-distance-choisir-?,

B. .. Le-cadre-thérapeutique,

. .. Le-cadre-psychique,

. .. La-fonction-contenante-du-cadre-thérapeutique, 44 b) La contenance psychique : le concept de W

.. .. ,

C. Approche,

, I. Cas clinique, vol.1

. .. Anamnèse,

B. La,

.. .. Les, , p.61

. .. Conclusion,

, II. Cas clinique, vol.2

. .. Anamnèse, 68 a) Au sein de l'unité

.. .. Au-sein-de-l'ergothérapie,

B. Prise,

. .. Conclusion-generale,

. .. Annexe-1--plan-de-l'umd,

, Annexe 2 -Critères DSM-5 : diagnostic de la schizophrénie

, Annexe 3 -Critères DSM-5 : diagnostic du TSA

, Annexe 4 -Recommandations de la HAS concernant l'isolement et la contention

. .. Bibliographie,

. .. Table-des-matieres,