, En mettant en scène ses conflits psychiques et ce qu'il vit, le frère ou la soeur pourrait adopter le point de vue des différents personnages (le sien, celui de son frère, de sa mère, de son père, d'un copain?), varier la tonalité de l'échange ou la chute de l'histoire

, La dynamique structurante du groupe et la présence des thérapeutes permettraient aussi de faire des liens entre vécus et émotions, entre dimension réelle, symbolique et imaginaire. Ils aident l'enfant à construire ou faire évoluer ses représentations et devenir plus créatif

, Cela pourrait avoir pour effet de relancer le processus de pensée à propos du frère ou de la soeur au comportement parfois énigmatique et contribuer à diminuer l'étrangeté du handicap, ce qui faciliterait les processus d'identification

, En jouant à faire comme si, l'enfant prêterait ses ressources psychiques et corporelles à son personnage. En donnant de soi

, Dans un cadre secure entouré de pairs qui vivent peu ou prou des situations de vie analogues, l'enfant trouverait un espace où exprimer ses angoisses et trouver des idées de résolutions de ses conflits

, Aller plus loin et proposer un temps d'exploration psychocorporelle entre frère et soeurs « C'est dans le contexte d'une réciprocité (?) qu'émerge progressivement l'autre comme à la fois semblable et différent de soi, objet à la fois externe et interne à soi. La réciprocité est essentielle dans cette construction conjointe de soi et de l'autre ; elle est faite de brins de sensorialité, de sensualité, apportant du matériau pour figurer soi et l'autre, soi et le semblable, soi et le complément de soi (?) la fraternité, le passage de l'autre « double spéculaire » à l'autre « alter ego » se construit dans la rencontre, dans un corps-à-corps et un oeil-à-oeil. C'est pourquoi, l'interdit de toucher ce double peut empêcher que ne s'instaure un toucher fondateur ambivalent ; ces contacts comportant un minimum de réciprocité sont essentiels. (?) Si je le touche, Voir ce que d'autres mettraient en corps ou bien jouer dans les histoires des autres pourraient aussi être très bénéfique à chaque enfant. En permettant de décaler et projeter dans un contexte fictif les émotions et les affects, le jeu dramatique au sein du groupe fratrie facilite les représentations, p.245

, Ce que met en avant Régine Scelles, le psychomotricien peut le mettre en forme en proposant quelque chose de nouveau aux membres d'une même fratrie : un temps d'exploration psychocorporelle à vivre ensemble

, En s'engageant corporellement avec eux et proposant un cadre étayant, le psychomotricien peut permettre aux enfants d'une même fratrie de se rencontrer corporellement en toute sécurité. A travers des jeux de conscience corporelle à vivre en binôme comme des jeux d'appui, des jeux où A l'instar d'Hélène Davtian, je pense que « dans le travail clinique, il faut se donner les moyens de questionner son institution et de faire évoluer le cadre de travail, 2006.

, Au départ, remettre en cause ce qui est établi et fait consensus dans une équipe n'est pas facile

, Faire bouger les lignes nécessite du temps, de la rigueur, de l'énergie, de l'écoute et la volonté de partager une vision avec les autres

, Quand la dynamique est enclenchée, accompagner le changement est tout aussi essentiel pour que les projets soient véritablement compris

, Le récent éveil des consciences quant au rôle et la difficile place des aidants familiaux peut être un tremplin pour permettre au psychomotricien d'engager une réflexion d'équipe quant aux projets à mettre en place pour l'entourage des enfants que l'institution prend en charge

, Proposer, tester, évaluer des alternatives au « simple » groupe de paroles pour les frères et soeurs peut être un projet stimulant pour un psychomotricien en devenir

, Troisièmement, s'il pense que la psychomotricité peut apporter un mieux-être aux frères et soeurs, le psychomotricien devrait oser s'affirmer comme un des thérapeutes à privilégier dans les groupes fratries

, Ses compétences font également de lui un allié de choix pour l'autre cothérapeute. Le psychomotricien n'a pas à relativiser ou rougir de ce qu'il apporte, tout comme le psychologue, l'orthophoniste ou le pédiatre. C'est la diversité de nos métiers qui enrichit nos approches respectives, nous nourrit et permet de proposer aux enfants des médiations ou des soins variés et ajustés à leurs besoins et désirs

. Autrement, En redonnant une place centrale au corps dans le groupe, il leur fait vivre des expériences sensori-motrices et relationnelles étayantes et positives. Par son engagement corporel, son écoute, son regard et sa présence bienveillante, le psychomotricien met les corps des enfants en relation, et leur psychisme en mouvement. En faisant des liens et en donnant du sens à leur vécu, il leur permet d

, L'intention du psychomotricien auprès des frères et soeurs d'enfant en situation de handicap et dans le groupe fratrie s'inspire selon moi de ce qu'a pu dire Christian Ballouard du métier de psychomotricien, « Etre contenant jusqu'à permettre au sujet de se sentir capable de contenir, d'investir une existence interne qui lui faisait défaut, qu'il puisse repartir avec des choses qu'il reprenne à son propre compte, p.8, 2003.

, Mais le psychomotricien qui s'intéresse aux fratries pourrait aller plus loin et innover

, aller investiguer ce que le jeu dramatique peut apporter tout en restant dans le cadre du groupe fratrie est une piste à creuser, tout comme proposer des médiations autour de la conscience corporelle et de la relaxation

, Mais pour que ces innovations puissent voir le jour, les psychomotriciens doivent mener des études, publier, oser s'affirmer et affirmer la place de la fratrie dans les institutions

, entreprises et des études publiées. Cela permettrait de faire connaître ces dispositifs et faire évoluer les pratiques sur une assise scientifique

, moins entendues ou plus négligées, les spécialistes du soin de l'enfant et des adultes interagissant avec eux devrait être portée une attention particulière aux frères et soeurs d'enfants en situation de handicap. Des formations à la détection et l'écoute de leur souffrance devraient être proposées. Sensibiliser à ces problématiques les professionnels qui sont en contact avec eux, pourrait contribuer grandement à l'épanouissement de ces enfants mais également à celui de leur frère ou soeur en situation de handicap et à leurs parents, Comme la détresse et les difficultés de la fratrie restent souvent peu apparentes de prime abord

, Un équilibre plus sain pourrait ainsi s'instaurer dans le système familial, ce qui est d'autant plus pertinent qu'à l'approche de l'adolescence des enfants, la construction identitaire de la fratrie risque d'être mise à rude épreuve et les risques de mise en danger de l'adolescent

, Epilogue La souffrance que j'ai vécue avec, à travers, à cause de et grâce à mon frère, cette souffrance m'a donné par le passé envie de crier, « de crier à la place de celui qui ne peut le faire. De hurler contre l'injustice inacceptable et contre les autres qui ne comprennent rien. Contre ceux qui jugent sans vergogne ou affiche leur indifférence, vol.8

, La vie et la mort de mon frère me donnent maintenant plus l'envie d'aimer, de goûter chaque instant, de relativiser les soucis quotidiens ; l'envie de transmettre à mes enfants qu'ils peuvent s'affranchir des normes, des carcans et des étiquettes ; l'envie de les aider à refuser toutes les formes de mépris et d'exclusion ; l'envie de partager avec eux des moments de rêve, de rire et d'insouciance ; l'envie de leur dire qu'ils ont en eux une puissance et un courage ineffables, qu'ils pourront réaliser tous leurs rêves

, L'exercice de mon futur métier me donne quant à lui l'envie de prendre le temps ; le temps de me poser et d'observer avec bienveillance, pour accompagner et soutenir avec justesse ceux qui en ont besoin ; l'envie de regarder, d'écouter, d'accueillir ceux qui les entourent ; l'envie de venir en appui, d'étayer et de collaborer avec ceux qui prennent soin d'eux ; l'envie de jouer, de parler

. Enfin, 40 ans me donnent envie de m'affranchir. Dorénavant je m'autorise et commence tout juste à prendre plaisir à m'écouter, à m'aimer avec en arrière-fond le plaisir également de savoir que cela aura aussi pour effet de mieux être avec les autres en retour

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, Annexe 2 : « fresque observation

, Annexe 2 : « fresque observation » issu du support de cours de Laurence Auguste lors de l'option « grille de lecture du mouvement » donnée en janvier 2020 à des étudiants en 3 ème année de l

, Ce recueil regroupe un ensemble de BD dessinés par des enfants de l'association « Les Papillons Blancs » de Lille, association qui accompagne les personnes avec un handicap et leur famille, Annexe 3 « une différence inoubliable » issu du recueil « l'annonce du handicap : Annoncer ? Qui ? Comment ? Quand ? Où ? Quoi ? Pourquoi ? » édité par la Fondation de France en, 2007.