, Limiter les ambiguïtés sémantiques et syntaxiques

, Différencier une question d'une affirmation

, Exprimer

. .. Conclusion,

C. .. Caractéristiques-de-la-prosodie,

D. .. Paramètres-de-la-prosodie,

E. .. Prérequis-de-la-prosodie,

F. .. Conclusion,

, L'orthophoniste s'adaptera aux goûts et aux connaissances musicales du patient

, Dans un premier temps, c'est l'orthophoniste qui racontera l'histoire en marquant bien sa prosodie

, Ici aussi, en fonction du choix du livre, certaines fonctions pourront être mises en exergue, L'enfant pourra ensuite re-raconter l'histoire à l'aide des images, 2014.

, De nombreux jeux du commerce ou orthophoniques se prêteront également au travail prosodique. Les jeux de 7 familles, de recherche comme Le Lynx (Educa) ou encore le Qui estce ? (MB Jeux) permettront un travail de la fonction linguistique avec des productions comme « Tu as le fils ?

, Si nous prenons l'exemple du jeu de la marchande, l'enfant sera amené à poser des questions ou à produire des affirmations (fonction linguistique), à affirmer ses goûts et ses préférences (fonction émotionnelle), à construire des phrases (fonctions sémantique et syntaxique) ou encore à respecter les tours de parole qu'il partagera avec le caissier / le client (fonction de régulation de la conversation), Les jeux de rôle, tout comme les jeux de théâtre ou encore les jeux symboliques, permettront un travail global de la prosodie

, Un jeu pourra être inventé et créé avec l'enfant pour travailler une notion spécifique : il se sentira valorisé et enthousiaste à l'idée de jouer à son propre jeu. Ce dernier pourra éventuellement être apporté à la maison pour qu'il puisse y jouer avec sa famille. L'orthophoniste et l'enfant pourront, par exemple, créer un dé à six faces avec sur chacune d'elles une émotion. Ils lanceront tour à tour ce dé et devront s'exprimer avec joie, colère, peur, etc. Bibliographie Alamercery, Toute idée et invention de l'orthophoniste sera également utile pour ce travail, 2007.

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L. , objectif de ce mémoire est de créer un matériel de rééducation des troubles prosodiques

, Elle entraîne un morphotype et un phénotype caractéristiques avec, entre autres, des troubles d'origine neuro-centrale. Des troubles de la communication sont également retrouvés chez ces enfants : leur parole est peu intelligible. Nos recherches ont mis en exergue que cette inintelligibilité pouvait être due, en partie, à des difficultés prosodiques présentes sur le versant expressif et peu prises en charge par les orthophonistes, La trisomie 21 est la pathologie génétique la plus fréquente

, Aucun ne nous a semblé totalement adapté à la trisomie 21 : soit ils ne permettent pas de travailler les difficultés prosodiques rencontrées spécifiquement dans cette pathologie, soit ils ne prennent pas en compte les troubles cognitifs, perceptifs et moteurs. Face à ce constat, nous avons imaginé un matériel ciblant tout particulièrement les difficultés prosodiques des enfants porteurs de trisomie 21 et prenant en compte leurs difficultés autres. Nous avons donc créé un outil, composé de plusieurs jeux, qui permet une progression par « étapes » dans la rééducation. Le travail porte tout d'abord sur la gestion du souffle phonatoire et sur l'enchaînement des mouvements bucco-faciaux. Les exercices se centrent ensuite sur la modulation de la fréquence

, Des idées d'adaptation sont ainsi proposées à l'orthophoniste pour chaque exercice

, Mots-clés : orthophonie ; enfants ; trisomie 21 ; prosodie ; rééducation