, En étant à l'écoute de mes modifications toniques face à son état corporel, je réfléchis à mon positionnement dans l'espace (me mettre à sa hauteur), à mes déplacements, à mes gestes (tendre la main dans la salle d'attente), au regard que je porte sur lui ou ailleurs

, Au début de l'année, je me suis concentrée sur l'émergence de l'alliance thérapeutique avec cet enfant. J'étais une nouveauté pour lui, ce dont il se méfie et ce qu'il cherche à éviter

, Dans un premier temps, j'ai donc cherché à me montrer fiable, prévisible, à trouver ma place e) La fonction d'aide à l'étayage psychomoteur

. Dans-le-groupe-«-toi, mon rôle consistait à aider les enfants, notamment pendant leur temps individuel avec l'argile, s'ils me demandaient d'intervenir. Au départ, Milo me demandait de l'aide au moyen de sa communication non-verbale en attirant mon attention par son regard, ses mimiques, son effondrement tonique, ses gestes (tendre la blouse vers moi)

, Il avait tendance à se placer au bord de sa chaise, à faire tenir son axe en s'appuyant sur la table, à glisser ses pieds sur le sol. Je m'assurais qu'il garde son dos droit et qu'il ancre bien ses pieds au sol. Cela lui permettait de bien répartir ses points d'appui

, Quand il était en panne d'idée, je réalisais différentes formes avec l'argile à côté de lui. Parfois, il se saisissait de ce que je faisais et il l'interprétait à sa manière pour créer une histoire. Il modifiait ce que j'avais fait et se l'appropriait. Lors d'une séance, j'ai effectué une boucle avec la terre qui lui a renvoyé une image mentale « Oh un escargot ». Il l'a customisé en rajoutant une tête comme s'il sortait de sa coquille « Réveille-toi, Lorsqu'il semblait bloqué devant la terre et répétait les mêmes gestes en boucle, je lui posais des questions sur sa création

, Je le guidais dans les différentes étapes, sans faire à sa place, pour qu'il développe son autonomie et qu'il occupe une place de « grand » comme les autres enfants. Nous assurions la constance du cadre de la séance en réagissant de la même manière lorsqu'il testait ses limites. Il nous regardait en rapprochant sa main de la terre, sachant pertinemment qu'il n'avait plus le droit de la toucher une fois qu'il avait terminé, Il avait besoin d'une présence à ses côtés pour l'aider à intégrer les différents temps du groupe

, Avant la modification de son projet de soins, j'avais envisagé quelques axes de travail avec Milo dans la poursuite de son suivi individuel en psychomotricité

, L'objectif principal que j'avais en tête était de l'aider à se reconnecter avec sa solidité interne

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