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M. Macedo-rouet, La visioconférence dans l'enseignement. Distances et savoirs, 2009.

. Pourrais-tu-te and . Oui, Je m"appelle Olivia. J"ai 21 ans. Je fais mes études à Shaoxing

, Pourrais-tu présenter ton parcours de l'apprentissage du français ? J"apprends l"anglais et la traduction comme spécialité et je dois apprendre une deuxième langue étrangère à l"université, p.60

, Comme je veux apprendre plus, je me suis inscrite à l"Alliance française de Hangzhou

, Alliance et je passais chaque fois trois heures sur la route pour l"aller et le retour. J"ai donc décidé de continuer l"apprentissage du français en ligne en choisissant une formation qui s"appelle Ona. En même temps, j"ai vu l"annonce de ce cours d"oral en ligne et je me suis inscrite car je fais toujours confiance à l"Alliance française. Donc, lors de notre cours

, As-tu aimé ce cours d'oral ? Est-ce que tu penses avoir progressé ? Oui, j"ai bien aimé ce cours. C"est très pratique, nous apprenons des choses qu"on peut toute de suite utiliser dans la conversation

. Oui, Comme je disais, je n"ai pas trop d"occasions de pratiquer le français oralement. Dans ce cours j"ouvre ma bouche, je me force à parler français

, C'est important pour toi, la correction de la part du professeur ? Oui, j"aime bien être corrigée et c"est comme ça que je sens que je progresse

, Puis dans ce cours en ligne j"ai eu un feedback écrit, qui m"a permis de faire une révision à la maison

. Qu, est-ce que tu penses de ta participation dans le cours ? Es-tu satisfaite ? Oui j"ai beaucoup participé, je pense

, Que penses-tu de la pédagogie de ce cours (CO, mise en commun linguistique

, Regarder une vidéo et faire une mise en commun linguistique me permet de me rappeler tout ce que j"ai appris et même apprendre plus. Puis cela permet de pratiquer la compréhension orale et d, des bases linguistiques mais je n"arrive pas à les sortir

, Les vidéos sont très utiles, très quotidiennes, je les regarde comme si je regardais des courts métrages

, Quelle partie as-tu aimée le plus ? Pourquoi ? Les jeux. Car c"est amusant. Ça permet de travailler en jouant

, Je pense que dans ce cours j"ai beaucoup de temps pour parler. C"est ce qui a manqué lorsque j"ai suivi des cours de français général en ligne. On ne parle presque pas de grammaire ici et j"ai une bonne maîtrise de la grammaire

, Que penses-tu de la combinaison de Zoom et de WeChat durant ce cours ? C"est bien je trouve. C"est bien d"avoir un groupe WeChat pour la communication après le cours. Comme ça je peux souvent te poser des questions

, Avec tes autres expériences de la formation en ligne, as-tu des conseils à nous donner ? J"aurais préféré qu"on ne me voie pas car des fois j"avais envie de paresser et je voulais rester en pyjama, sans avoir à me laver les cheveux? Je rigole. Je trouve ça bien de voir le professeur mais ce n

. Pourrais-tu-te and . Oui,

, Depuis ce semestre, nous apprenons le français des affaires

. As-tu-aimé-ce-cours, Est-ce que tu penses avoir progressé ? Oui, c"est la première fois que je pratique l"oral en français. Ah, professeure, est-ce que tu as l"impression que je parle très mal français ?

M. P. , université, nous apprenons le français dans une grande salle de classe, avec 50 personnes

. Qu'est-ce-que-tu-penses-de-ta-participation-dans-le-cours, Es-tu satisfaite ? C"est bien, un cours de 5 personnes. J"aurais pu participer plus si je parlais mieux français. Parfois j"étais trop timide pour participer. Parfois j"ai peur de poser des questions, car les autres camarades sont trop fortes

, Un manuel de français chinois

, Que penses-tu de la pédagogie de ce cours (CO, mise en commun linguistique, PO, jeux, etc

, est très bien la pédagogie comme ça. Je regarde les vidéos à la maison avant le

, Il y a juste un petit problème : je suis toujours dans le dortoir et parfois c"est trop bruyant pour suivre un cours en ligne

, Écoute de quelques extraits de la vidéo (compréhension détaillée). Les apprenants doivent remplir ces deux textes à trous

, Mise en commun linguistique Exercices à faire : Les apprenants doivent compléter la carte heuristique ci-dessous avec l"aide de -dessous : Jeu pédagogique : « qui est-ce ?, Consigne du jeu

, Tout a l"heure, Olivia t"a demandée « est-ce qu"elle est noire ? ». C"est-à-dire, sa couleur de peau est noire

, Xinru : Très bien ! C"est Pauline ! Annie, à toi ! Annie : C"est un homme. Il a? cheveux blanc, Xinru : Oui, il a des cheveux blancs

A. ,

A. Grand, Xinru : Oui?. C"est un homme. Il a des cheveux blancs. C"est un homme ou une femme ? Annie : Un homme. Xinru : Ok, Un homme

, Annie : Non, non. ?? (blond)? Xinru : Ok. Blond. Des cheveux blonds

, Annie : Blanc. Xinru : Blond

A. ?blond,

, Xinru : oui blond. Attention, ça c"est blanc, ça c"est blond

, Annie : Il a des yeux bleux et grands

:. Xinru and . Ok, Un homme, il a des cheveux blonds, des yeux bleux et grands. C"est qui ? Avez-vous des questions ? Olivia : est-ce qu"il a?est-ce qu"il a la barbe, Xinru : Très bien ! La barbe !

, Annie : Non.il?n"a pas de?barbe

, Annie ? Annie : oui, oui, oui. Xinru : Les autres, est-ce que vous savez ce que c"est, la barbe ? May et Wendy : La barbe ? Xinru : Oui (en dessinant la barbe sur l"écran). ??????????

, Xinru : Oui. Olivia : il a la barbe. Xinru : Oui

, Olivia : ????????? « il a la frange. » ???(Est-ce qu'on peut dire « elle a la frange. » si quelqu'un a la frange ? ) Xinru : Oui. Olivia : des franges ou la frange ? Xinru : la frange, mais, des cheveux ! Olivia : Merci. Xinru : De rien

. .. Remerciements,

. .. Sommaire,

. Commande, . Mettre, and . .. Place,

.. Chapitre and . .. En-chine,

P. .. Le-cours, WeChat : outils de communication hors cours

. Chapitre-3, . Contexte, and . .. Du-cours,

F. .. Communication,

. .. Compétence-de-communication,

A. De-la-visioconférence-comme-dispositif-d"enseignement and .. .. ,

.. .. Limite-de-la-visioconférence-comme-dispositif-d"enseignement,

.. .. Place,

.. .. Activités-de-communication-orale,

C. De, L. A. Communication, and . .. De-langue, 2. Rôles interactionnels de l"enseignant et de l"apprenant
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/jpa-00217789

C. Communication and . .. Ligne,

. Relation and . .. Dans-l"enseignement-en-ligne, Dimension psycho-affective dans l"enseignement

. Chapitre-6, . Strategies-de-l'enseignement-de-l'oral, and . .. En-ligne,

. .. Utilisation-des-gestes, Enjeu des rétroactions correctives dans l"enseignement à distance

. .. Gestion-des-problemes-techniques,

L. .. Methodologies,

. .. Pensees-systemiques,

. Chapitre-8, . Hypotheses, and . .. Donnees-a-traiter,

. .. Donnees-a-traiter,

L. .. Le-cours,

. Chapitre-10, . Strategies, . Outils-de-l'enseignement-de-l'oral, and . .. En-ligne,

. .. Le-rituel-du-cours,

. .. Modalités,

. Favoriser and . .. Gestes,

. .. Utilisations,

A. .. Pedagogie,

. .. Le,

A. .. De-l"institution,

L. .. Améliorations-en-tant-qu"enseignante,

. .. Conclusion,

. .. Bibliographie,

. .. Sitographie,

. .. Sigles,