La construction du nombre en moyenne et grande sections de maternelle : enrichissement des procédures de dénombrement
Résumé
This research dissertation examines the number’acquistion and the strategies to count up at preschool. It wants to see how the manipulation and the study of number’s analogical representation can contribute to number’structure and to the development of varied methods to count up while limiting the strategy which consists in reciting numbers. From research’overview into the number’structure by child and the skill acqusition to count up, a lesson plan was formulate with the aim of diversifying strategies to add up each piece of a collection.
Ce mémoire s’intéresse à la construction du nombre et aux stratégies de dénombrement en moyenne et grande sections de maternelle. Il vise à voir comment la manipulation et l’étude de la représentation analogique du nombre peuvent contribuer à la construction du nombre et au développement de stratégies variées de dénombrement tout en restreignant le recours au dénombrement par comptage. À partir de la synthèse des recherches menées quant à la construction du nombre par l’enfant et l’acquisition de la compétence de dénombrement, un scénario pédagogique a été élaboré dans le but de diversifier les méthodes de totalisation des entités formant une collection.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)