, confiance en soi, assurance ; créativité, imagination ; autonomie », tous les participants ont répondu, et pour chacune des aptitudes proposées. Les réponses étaient unanimes pour reconnaître que les pratiques artistiques développent « beaucoup » la confiance en soi et l'assurance. En ce qui concerne le développement de la créativité, de l'imagination et de l'autonomie, deux personnes ont répondu « beaucoup » et une personne a répondu « un peu, A la question : « Selon vous, les pratiques artistiques peuvent-elles développer les aptitudes suivantes ? », «

. Messenger and . Qu, elles avaient participé à un ou deux ateliers : « Tu as participé avec moi à deux ateliers : un atelier de lecture théâtralisée avec le texte « Les sacrifiées », de Laurent Gaudé et un atelier d'écriture à contraintes (Faire le portrait d'une créature fantastique, à la manière de Perec)

. Dans-le-cadre-de-recherches-universitaires,

, Pourrais-tu décrire, s'il te plait, ce que tu as ressenti en participant à ces activités ?

D. , penses-tu que l'utilisation des pratiques artistiques soit compatible avec le développement des compétences linguistiques (orthographe, grammaire, syntaxe, vocabulaire?) : un peu, beaucoup, pas du tout ? A ton avis, quelles compétences ces activités ont développé chez toi ? Ce qui te vient à l'esprit

, Conclusion En tant que future enseignante, je m'interroge sur mon métier, Je précise que ta réponse n'a pas besoin d'être longue

, De plus, ayant un intérêt prononcé pour les arts et les pratiques artistiques, avec ce mémoire, j'ai voulu étudier de quelle manière on pouvait les utiliser en classe de français (FLS/FLE). D'autre part, j'ai observé de plus près les aptitudes que l'on développait avec ces pratiques, tout en m'assurant de leur pertinence dans l'acquisition des compétences langagières, Je m'intéresse aux méthodes éducatives qui considèrent l'apprenant d'une manière holistique, dans un rapport à l'autre qui n'est pas vertical

, Pour mener ma réflexion, je me suis interrogée sur le langage, et en particulier ses fonctions, mais surtout, j'ai approfondi la lecture d'ouvrages faisant part de réflexions et d'expériences susceptibles d'enrichir et d'éclairer mon questionnement concernant l'exploitation pédagogique des pratiques artistiques dans l'apprentissage du FLS/FLE. Les lectures que j'ai réalisées et les expériences sur le terrain, notamment en présentiel, m'ont encouragée et confortée quant à la validité des hypothèses formulées à propos de l'utilité de ces pratiques artistiques en classe de FLS/FLE. Mes observations et les retours effectués par les publics, plus que d'autres encore

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, Un enseignement qui prend en compte les dimensions corporelle et sensorielle de l'apprenant???????????????????????, p.33

, Les pratiques artistiques comme moyen d'accéder à une meilleure connaissance de soi et des autres??????????????????????????, p.34

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, Projet d'une représentation de fin d'année (non réalisé)????????????53

». .. ????? and . .. ??????????, 2.6. Observations sur la participation des étudiants aux ateliers à distance???, Ateliers réalisés à distance????????????????????????..54 2.1. Atelier « Création d'objets sonores, vol.58

, 1. Données recueillies avec le sondage en ligne (Facebook)??, Activités réalisées en présentiel : données recueillies auprès des étudiantes (Messenger, juin 2020)

, Bilan de l'analyse des données concernant les activités réalisées en présentiel et à distance???????????????????, p.65

, Ce mémoire fait le point sur les théories et propositions didactiques qui rendent compte de l'utilisation des pratiques artistiques dans l'enseignement du français, et propose des activités pédagogiques utilisant, par exemple, la lecture théâtralisée, la lecture chorale, la photographie, la musique, en présentiel ou à distance. De plus, il décrit les aptitudes développées par l'utilisation de ces pratiques, Les pratiques artistiques dans l'apprentissage du français : expérience au Centre de Ressources de la Faculté des Lettres, des Arts et des Humanités de La Manouba