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Master Thesis

Processus créatif et plaisir d'écrire en CM2

Résumé : Comment peut-on susciter le goût pour l’écriture et développer créativité et qualité de l’écrit chez des élèves qui n’ont pas envie ? À partir d’une synthèse des textes institutionnels et des apports théoriques de la recherche sur le sujet de l’écriture créative et des embrayeurs d’écriture, ce travail de mémoire s’intéresse au lien entre plaisir d’écrire, refus d’écrire et qualité de la production d’écrit. Devant le constat d’écrits pauvres et incohérents, d’un manque d’idées et de motivation liés à une peur de ne pas savoir quoi écrire chez des élèves de CM2, nous avons mis en place deux séquences de production écrit pour tenter d’y remédier. Le premier projet porte sur des écrits courts et poétiques : les haïkus japonais. C’est un petit projet de classe centré sur la surprise du quotidien. Le deuxième concerne des écrits longs de contes détournés. C’est un projet d’écriture destiné à être lu aux classes de CP de l’école et à former un petit recueil de contes de la classe. Notre étude a mis en évidence le lien important entre plaisir d’écrire et qualité de l’écrit. Elle a aussi montré que la peur de ne pas être capable d’écrire quelque chose pouvait être dépassée en ayant recours à des jeux d’écriture rassurants, des embrayeurs sonores, visuels et la constitution d’une mémoire collective de procédés d’écriture.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02969531
Contributor : Académie de Paris Inspe <>
Submitted on : Friday, October 16, 2020 - 4:24:44 PM
Last modification on : Monday, February 22, 2021 - 3:22:02 AM

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  • HAL Id : dumas-02969531, version 1

Citation

Juliette Coirier. Processus créatif et plaisir d'écrire en CM2. Education. 2020. ⟨dumas-02969531⟩

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