Quelle trace écrite au cycle 4 et pour quoi faire ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

Quelle trace écrite au cycle 4 et pour quoi faire ?

Résumé

Written record is a significant part of what we call « writting activities » and related to oral interactions between students and the teacher. It is used during the class at different steps of paper trail : the answering of questions, reworking, abstracts. The writting field is so large that the written record is invisible. Indeed, it is considered as a natural thing belonging to school culture. Yet, it represents a central element of teaching around which a set of constituents is present. Studying the written record allowed us to explain and to highlight its main functions : for instance, keeping the knowledge safe in sustainable way thanks to writting it down. It would have been an opportunity to have a reflexion on the different school-tools as the black board and the notebook which allow its conception and its conservation. Like a « window », it shows all the work done and provides to the teacher analysis keys in order to observe the pupils evolution, to evaluate his own work, eventually to improve and futher his work experience. This research will introduce some experiences of the written record lead with the pupils.
La trace écrite fait partie intégrante de ce que nous appelons « activité d’écriture » et est liée aux interactions orales entre les élèves et l’enseignant. Elle renvoie tout particulièrement aux différents moments d’écriture qui ont lieu au cours de la séance : réponses à des questions, reformulation d’un propos, synthèse de cours, etc. Noyée dans le large domaine de l’écriture, elle passe inaperçue et est considérée comme une chose naturellement propre au monde scolaire, sur laquelle il n’aurait rien à dire. Or, elle représente un élément central de l’enseignement autour duquel gravite tout un ensemble de composants. Son étude nous aura permis d’expliciter et de mettre en lumière ses principales fonctions telle que la sauvegarde des savoirs de façon pérenne grâce à leur mise en écriture. Cela aura été l’occasion de mener une réflexion sur les différents outils scolaires, comme le tableau et le cahier rendant possible son élaboration et sa conservation. Á la manière d’une « vitrine », elle témoigne du travail qui a été réalisé et offre à l’enseignant des clés d’analyse afin de situer la progression des élèves, d’évaluer sa pratique professionnelle à partir de leurs stratégies personnelles, ainsi que de revoir et d’approfondir son enseignement. Ce mémoire professionnel présentera des expérimentations de la trace écrite avec des classes de 4e et de 3e.
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Dates et versions

dumas-02977772 , version 1 (26-10-2020)

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  • HAL Id : dumas-02977772 , version 1

Citer

Kevin Narsy. Quelle trace écrite au cycle 4 et pour quoi faire ?. Education. 2019. ⟨dumas-02977772⟩
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