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J. Bouveresse, Une épistémologie réaliste est-elle possible ?, Une épistémologie réaliste est-elle possible ?

J. Lamiell, La psychologie contemporaine des « traits » dans le cadre de la recherche néogaltonienne : comment elle est censée fonctionner et pourquoi en réalité elle ne fonctionne pas, Psychologie Française, vol.51, issue.3, pp.337-355, 2006.

M. Qui-plus-est and . Ne-s'investit-pas-dans-la-vie-universitaire, Si le taux de chômage des jeunes est souvent inférieur parmi les travailleurs nés à l'étranger, ce constat ne vaut toutefois pas pour les femmes, 2018.

, L?ÉTABLISSEMENT DU LIEN AVEC LE CLIENT ET SES PROCHES, L'intervention clinique communautaire, pp.39-54

, Indicateur D5 : Dans quelle mesure le travail des enseignants est-il évalué et commenté et quels en sont les effets ?

P. Lui and L. Le-droit-reste-une-filière-compliquée-notamment-en-raison-de, Il faut notamment s'y prendre bien à l'avance. Aussi, Thomas a pris conscience qu'il devait travailler avec le temps. Ce n'était pas naturel chez lui avant. La motivation constitue par ailleurs un important facteur de réussite à ses yeux. Ayant besoin de comprendre le cours, il n'hésite pas à poser des questions, faire des recherches et approfondir lorsque ce n'est pas clair, même si cela n'est pas automatique. Il a également beaucoup lu, assisté à certaines conférences, fait des fiches ou encore regardé des tutos. Par ailleurs, il se rend souvent à la BU. Malgré tout

, Qu?est-ce que l?Organisation mondiale du commerce, qui sont ses Membres et est-il essentiel pour les pays d?y accéder?, Cependant, pour réussir ses études, Thomas a dû abandonner en quelque sorte le foot pour s'adonner à son métier d'étudiant, 2003.

Y. S. Cordoliani, Parlons dose, il est grand temps ! ou Ne dites pas à ma mère que je suis radiologue, elle lit « Le Point », Journal de Radiologie, vol.88, issue.3, pp.329-330, 2007.

S. Belghiti-mahut and D. Drillon, Managers en quête d'estime de soi : de quoi dépendent le sens et la valeur qu'on s'attribue a soi même ?, Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, vol.XVIII, issue.46, p.107, 2012.

J. Lamiell, La psychologie contemporaine des « traits » dans le cadre de la recherche néogaltonienne : comment elle est censée fonctionner et pourquoi en réalité elle ne fonctionne pas, Psychologie Française, vol.51, issue.3, pp.337-355, 2006.

, Deduction des Justes Raison, qui ont oblige? Sa Majeste? de Dannemarc et de Norvege, informe?e des mauvais deportements de ... le Comte de Steinbock, conseiller et general Svedois, a? donner a? ce Comte une prison plus e?troite, et a? en user avec luy, comme Elle en use jusqu'a? present, quoyque bien malgre? Elle, donne?e au public par l'ordre de Sa Majeste? ... et accompagne?e des documents, même si cela n'a pas joué sur les résultats. La transition avec le lycée fut difficile

S. Enfin, Elle ne sort pas souvent et ne s'investit pas dans la vie universitaire, hormis en L3 où elle a participé à un concours de plaidoiries et où elle est arrivée en demi-finale

B. Colin, Penser/rêver 2013, n? 24, « Façons de tuer son père et d'épouser sa mère quand on est l'enfant d'un couple homoparental », Revue française de psychanalyse, vol.78, issue.4, p.1209, 2014.

, 1.10. Les hausses de productivité intrasectorielles ont été le principal facteur explicatif de la croissance de la productivité dans plusieurs pays à revenu intermédiaire, mais pas dans tous

. Le-bac, Elle a obtenu son bac L mention bien, à la suite de quoi elle a entamé une licence en droit à Chambéry. Après cette première année, elle a continué mais en double licence (droit/LEA) à Grenoble cette fois, et a obtenu mention bien. Boursière échelon 6, elle perçoit également la pension alimentaire de son père. Toutefois, elle ne peut pas compter financièrement sur ses parents en dehors de cela. Travaillant tous les étés, elle travaillait également les week-ends lors de sa L1 mais a finalement arrêté, disposant d'assez d'argent pour vivre durant l'année. Anna a également réussi à effectuer un stage à l'étranger dans un cabinet d'avocats à Tokyo, grâce aux réseaux des anciens stagiaires de sa formation

A. Ne, Cela lui a donné par la suite l'envie de devenir avocate. Ainsi, en arrivant dans cette filière, elle a « continué à faire comme au lycée, à travailler, à faire ce qu'on (lui) demandait ». Malgré tout, cela ne fut pas toujours aisé. En effet, si Anna aime beaucoup le droit, elle trouve la filière assez « pointue et difficile ». Il faut notamment « être très méthodique, utiliser les bons mots », ce qui n'est pas toujours simple « surtout pour avoir le bon vocabulaire ». En l'espèce, « par rapport à d'autres élèves qui ont par exemple des parents profs de droit, ils vont avoir les mots parfaits pour chaque situation, et moi je vais avoir plus de mal à trouver ». Anna a notamment du mal à organiser sa pensée, à avoir une bonne analyse. Ses notes sont meilleures quand il s'agit de par coeur. Plus encore, elle se souvient d'un oral passé en relations internationales durant lequel son enseignant lui a dit qu'elle manquait de culture générale. Aussi, elle ne sait pas si elle se considère bonne étudiante ou pas. « La méthodo j'ai un peu de mal » a-t-elle ajouté. Si certains enseignants parlent trop vite, expliquent mal, et si les journées sont longues en raison des cours, les enseignants demandent également beaucoup de travail, sont très exigeants selon Anna. Cette dernière garde un très mauvais souvenir d'une enseignante qui l'a « traumatisée ». L'ambiance y est stricte, les enseignants mettent de mauvaises notes, il y règne une certaine pression d'autant qu'il s'agit d'une filière compétitive et individualiste, Elle aimait les langues, mais voulait coupler cela à une autre discipline car cela restait « trop vague

J. Lamiell, La psychologie contemporaine des « traits » dans le cadre de la recherche néogaltonienne : comment elle est censée fonctionner et pourquoi en réalité elle ne fonctionne pas, Psychologie Française, vol.51, issue.3, pp.337-355, 2006.

C. Cirelli, « Elle était petite, elle ne se voyait pas » : mobilisation et conflit autour d?une décharge en Isère, Conflits de proximité et dynamiques urbaines, pp.95-133

. Néanmoins, Anna ne peut pas travailler convenablement lorsqu'elle va chez son père en raison des pleurs du bébé, du fait qu'il n'y a pas de bibliothèque et des nombreuses tâches ménagères qui lui incombent

H. Parat, Le père est celui qui possède sexuellement la mère, Image du père dans la culture contemporaine, p.294, 2008.

. Montréal, Si en licence elle vivait chez ses parents ce qui limitait les frais, elle vit désormais seule sur Nantes la semaine dans une chambre, et avec son compagnon le week-end dans une autre ville. Ce dernier est avocat. Néanmoins, elle rencontre des difficultés financières. Salomé s'est toujours entendu dire que le droit ouvrait beaucoup de portes. De même, elle souhaitait être juge avant de changer d'avis et de vouloir intégrer la police. La voie du droit s'est donc naturellement posée pour elle : « j'ai fait toute ma formation en droit, je me suis jamais posée de question » a-t-elle dit. Ses projets ont quelque peu changé en cours de cursus, aujourd'hui son rêve et de pouvoir réaliser un doctorat. Elle accorde ainsi une grande valeur à ses études. Pour autant, le droit ne fut pas si simple : « y'a des fois où j'ai eu du mal à m'organiser (?) au début c'était pas facile », « le droit y'a quand même une étape dure, faut apprendre beaucoup de bases » et « c'est pas facile en soi de se mettre à la méthode (?) c'est quand même particulier » selon elle. Aujourd'hui encore, elle rencontre quelques difficultés dans la méthodologie. Plus encore, la charge de travail et le volume horaire des cours sont conséquents. Ainsi, si elle ne travaillait pas beaucoup au lycée, elle a commencé à le faire en licence. Aussi, l'ambiance n'est pas nécessairement bienveillante, la filière génère du stress, les enseignants sont impressionnants en licence selon Salomé et certains se mettent sur un piédestal. Salomé trouve dommage qu'il faille simplement restituer le cours lors des examens la plupart du temps. Elle trouve également qu'il y a comme une barrière symbolique des notes que les enseignants ont du mal à franchir. Si elle reconnaît avoir des facilités, elle regrette de s'être contentée du minimum en début de licence, en souhaitant simplement valider, Si elle a déjà travaillé en tant que secrétaire dans un cabinet d'avocats, elle n'a en revanche effectué aucun stage en rapport direct avec cette filière. De fait, elle doit travailler tous les étés ce qui ne lui laisse pas l'opportunité de faire un stage. Toutefois, elle ne travaille pas en parallèle des études

C. Cirelli, « Elle était petite, elle ne se voyait pas » : mobilisation et conflit autour d?une décharge en Isère, Conflits de proximité et dynamiques urbaines, pp.95-133

J. Lamiell, La psychologie contemporaine des « traits » dans le cadre de la recherche néogaltonienne : comment elle est censée fonctionner et pourquoi en réalité elle ne fonctionne pas, Psychologie Française, vol.51, issue.3, pp.337-355, 2006.

. Enfin, Salomé peut compter sur le soutien de ses parents. « Ils m'ont laissée faire vraiment ce que je voulais, ils m'ont pas restreinte ». Si l'aide de son père s'est vite révélée limitée, Salomé se souvient qu'elle faisait autrefois ses devoirs avec sa mère qui jugeait cela important

A. Ophélie, Asselin de Williencourt, Marie Ophélie, 2011.

S. Belghiti-mahut and D. Drillon, Managers en quête d'estime de soi : de quoi dépendent le sens et la valeur qu'on s'attribue a soi même ?, Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, vol.XVIII, issue.46, p.107, 2012.

C. Cirelli, « Elle était petite, elle ne se voyait pas » : mobilisation et conflit autour d?une décharge en Isère, Conflits de proximité et dynamiques urbaines, pp.95-133

R. B. Blass, Que nous dit la présentation de matériel clinique au sujet de ce qui s?est réellement passé dans l?analyse, et comment le dit-elle ?, L?Année psychanalytique internationale, vol.2015, issue.1, p.155, 2015.

E. Nourrit-en-effet-le-désir-de-défendre-son-prochain and . Ainsi, Finance islamique : En quoi consiste-elle et où est-elle disponible pour les PME?, Ophélie a toujours apprécié l'école et les études, elle a « toujours été stressée pour réussir, faire mieux ». Les études sont donc très importantes pour elle. Malgré cela, la transition entre le lycée et l'université fut difficile, 2011.

, Corinne ROSSARILa litote est-elle «trahie» par le sens de sa négation? 115, La litote

, 2.5. Les capacités de production ne correspondent pas toujours au niveau de développement

C. Cirelli, « Elle était petite, elle ne se voyait pas » : mobilisation et conflit autour d?une décharge en Isère, Conflits de proximité et dynamiques urbaines, pp.95-133

, PARTIR DE CE QUI EST POSITIF, CE QUI EST À AMÉLIORER, CE QUI FONCTIONNE BIEN?, Des stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences, pp.143-146, 2012.

J. Lamiell, La psychologie contemporaine des « traits » dans le cadre de la recherche néogaltonienne : comment elle est censée fonctionner et pourquoi en réalité elle ne fonctionne pas, Psychologie Française, vol.51, issue.3, pp.337-355, 2006.

. Résumé-À-l, La productivité dans les services financiers, les télécommunications et les services aux entreprises a progressé au même rythme ou plus vite que dans l'industrie manufacturière, 2015.

. Ainsi, en explorant la question de l'expérience étudiante sous toutes ses formes, la présente recherche se focalise sur le cas des enfants d'ouvriers actuellement en master droit à la faculté de Droit et des Sciences Politiques de Nantes. Des entretiens semi-directifs ont été menés afin de saisir leurs expériences et le sens qu'ils leur attribuent. Les questions ont donc porté sur leur projet d'études et sur leur projet professionnel, sur leurs sociabilités, leur travail scolaire, leurs loisirs, la mobilisation de leur famille dans leurs études, l'utilisation des infrastructures de l'établissement et enfin sur leur travail salarié. Mais la recherche avait également pour but d'en apprendre davantage sur la filière droit

A. Sarot, Clinique transculturelle et réussite scolaire des enfants à besoins éducatifs particuliers, La Revue de Santé Scolaire et Universitaire, vol.8, issue.47, pp.13-16, 2017.