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Master Thesis

Incarner un élément d'une collection pour construire le concept de quantité : quelle efficacité pour des élèves de maternelle ?

Résumé : À l’école maternelle, le concept de quantité est construit avant celui de nombre par des activités pré-numériques (MEN, 2015) qui impliquent rarement le corps. Cette étude s’intéresse à l’efficacité du passage par le corps pour construire le concept de quantité chez des élèves de petite section de maternelle. Elle repose sur la constitution de groupes expérimentaux (avec incarnation) et témoins (sans incarnation), la comparaison de leurs progressions, et l’analyse des actions (Léontiev, 1981) du groupe expérimental. Du fait de la situation sanitaire, les résultats obtenus correspondent à l’analyse des actions des élèves.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03028671
Contributor : Faculté d'Éducation - Service de Documentation Université Montpellier Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Friday, November 27, 2020 - 4:44:11 PM
Last modification on : Tuesday, October 12, 2021 - 3:23:02 AM

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Mem Montp, INSPE UM 2020 BERLI...
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  • HAL Id : dumas-03028671, version 1

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Soizik Berlivet Malassingne. Incarner un élément d'une collection pour construire le concept de quantité : quelle efficacité pour des élèves de maternelle ?. Education. 2020. ⟨dumas-03028671⟩

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