Outils spécifiques en ergothérapie auprès d’enfants dyspraxiques - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2020

Outils spécifiques en ergothérapie auprès d’enfants dyspraxiques

Résumé

Introduction: Dyspraxic children have many difficulties in carrying out their daily life activities due to their clumsiness and difficulties in automatizing voluntary gestures.The occupational therapist intervenes to help with these difficulties and particularly with handwriting, which is the first request for his intervention. A request for a new tool for a comprehensive analysis of handwriting was made byseveral occupational therapists.The aim of this study was therefore to build, with the help of qualified occupational therapists, a comprehensive analysis tool targetting handwriting with dyspraxic children. Method: Using a Delphi method, three different e-mails including three surveys and summaries of the results were sent to 18 occupational therapists working with dyspraxic children. Each survey proposed items to be included in the tool and required a 70% expert consensus to validate or exclude the items. The 3 rounds allowed the ambiguous items to be discussed and gave the experts the opportunity to reposition themselves. Results: In the first round on the 55 items proposed 6 were rejected, 39 were validated but 3 were reworded and 13 new items were proposed by the experts. In the second round on the 32 items questioned, 17 were accepted, 5 were reworded, and 10 excluded. In the last round on the 16 last questioned items 6 were accepted and 10 were refused and so withdrawn. Conclusion: In the end 56 items were integrated into the tool out of the 68 shared. Now it is necessary to continue this study in order to allow the validation and publication of the tool that xas created.
Introduction : Les enfants dyspraxiques ont de nombreuses difficultés à réaliser leurs activités de vie quotidienne de par leur maladresse et leurs difficultés à automatiser les gestes volontaires. L’ergothérapeute intervient donc pour accompagner ces difficultés et en particulier dans l’écriture, qui est la première demande d’intervention. Une demande d’un nouvel outil d’analyse globale de l’écriture a été fait par plusieurs ergothérapeutes. Cette étude avait donc pour but de construire, avec l’aide d’ergothérapeutes diplômés, un outil d’analyse globale ciblé sur l’écriture auprès d’enfants dyspraxiques. Méthode : En utilisant une méthode Delphi, trois mails différents comprenant trois questionnaires et récapitulatifs des résultats ont été envoyés à 18 ergothérapeutes exerçant auprès d’enfants dyspraxiques. Chaque questionnaire proposait des items à intégrer dans l’outil et demandait un consensus des experts à 70% pour valider ou éliminer les items. Les 3 tours permettaient de discuter les items équivoques et de donner l’occasion aux experts de se repositionner. Résultats : Au premier tour sur les 55 items proposés 6 ont été refusés, 39 ont été validés mais 3 ont été reformulés et 13 nouveaux items ont été proposés par les experts. Au deuxième tour sur les 32 items remis en question, 17 ont été acceptés, 5 reformulés, et 10 sont restés équivoques. Au dernier tour, 16 items questionnés, 6 ont été acceptés et 10 refusés et donc abandonnés. Conclusion : Au final 56 items ont été intégrés dans l’outil sur les 68 partagés. Désormais il faut continuer cette étude afin de permettre la validation et la publication de celui-ci.
Fichier principal
Vignette du fichier
GIROD Léa - UE 6.5 Mémoire.pdf (4.62 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03064892 , version 1 (14-12-2020)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03064892 , version 1

Citer

Léa Girod. Outils spécifiques en ergothérapie auprès d’enfants dyspraxiques. Médecine humaine et pathologie. 2020. ⟨dumas-03064892⟩
87 Consultations
1296 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More