Lecture du Braille intégral : processus mis en oeuvre et liens avec la pratique orthophonique - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2020

Reading integral Braille: the processes involved and links to speech and language therapy practice

Lecture du Braille intégral : processus mis en oeuvre et liens avec la pratique orthophonique

Résumé

Blindness is largely unknown to speech and language therapists, even though it has a real impact on the oral and written skills of individuals. Thanks to our theoretical knowledges of written language, visual impairment and Braille system, and by observing young blind people, this study focuses on the strategies used by blind people to read Braille in order to provide speech and language therapists with potential main lines of care. It appears that the process of learning Braille depends on the subject's background in blindness and in written language. For all people, expertise would result in the development of complex cognitive processes related to improved repair strategies, manual specialization, better tracking skills and a meaning-based lexical access strategy. Finally, these observations allow us to imagine speech and language therapy care axes essentially based on cognitive processes and semantic work. The limits of the study such as the lack of representativeness and the biases resulting from the form of our tests, require us to be vigilant about the conclusions. This work, at least, has the merit of encouraging the creation of a calibrated fluency test in Braille.
Méconnue des orthophonistes, la déficience visuelle a pourtant un réel impact sur les compétences orales et écrites des individus. Aidés par nos connaissances théoriques en matière de langage écrit, de déficience visuelle et de code Braille et grâce à l’observation de jeunes aveugles, nous nous intéressons dans cette étude aux stratégies employées par les aveugles pour lire le Braille dans le but d’établir des axes de prises en soins orthophoniques. Il semblerait que le processus d’apprentissage du Braille dépende du passé du sujet dans la déficience visuelle et dans le langage écrit. L’expertise se traduirait, pour tous, par le développement de processus cognitifs complexes en lien avec une amélioration des stratégies de réparation, une spécialisation manuelle, de meilleures compétences en repérage et une stratégie d’accès au lexique basée sur le contexte. Ces observations nous permettent enfin d’imaginer des axes de soins orthophoniques essentiellement basés sur les processus cognitifs et lexico sémantiques. Les limites de l’étude telles que le manque de représentativité et les biais résultant de la forme de nos épreuves nous imposent la vigilance quant aux conclusions émises ; mais ce travail a au moins le mérite d’inciter à la confection d’un test étalonné de fluence en lecture de Braille.
Fichier principal
Vignette du fichier
ORTH_2020_BLONDEAU.pdf (1.06 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03085159 , version 1 (21-12-2020)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03085159 , version 1

Citer

Claire Blondeau. Lecture du Braille intégral : processus mis en oeuvre et liens avec la pratique orthophonique. Sciences cognitives. 2020. ⟨dumas-03085159⟩
56 Consultations
604 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More