Rôle du mouvement impliquant le corps entier dans l’apprentissage de la croix « x » en moyenne section de Maternelle - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
Mémoires Année : 2020

Rôle du mouvement impliquant le corps entier dans l’apprentissage de la croix « x » en moyenne section de Maternelle

Résumé

This work questions the effectiveness of motor-based pedagogical approaches for learning the oblique lines of the cross “x” in kindergarten. The hypothesis was that involving the whole body would promote this learning, as opposed to an approach involving only distal motor skills. This hypothesis was tested in a kindergarten middle school class of 28 pupils. The class was divided into two groups : one group performed activities involving only distal motor skills and the other group performed whole-body activities. Progress in oblique line acquisition were compared between the two groups. The results show that both groups have made progress. But, contrary to our hypothesis, the scores obtained in the summative evaluation showed better performance among the pupils in the distal motor group. However, there were a significant number of absentees at the summative evaluation in the whole-body engagement group, which did not allow for a fair comparison of results. The two groups having mobilized movement during learning, we can conclude that movement has a role in kindergarten learning.
Ce travail interroge l’efficacité de démarches pédagogiques fondées sur la motricité pour l’apprentissage des traits obliques de la croix « x » à l’école maternelle. L’hypothèse était que la mise en jeu du corps entier favoriserait cet apprentissage, par rapport à une démarche impliquant uniquement la motricité distale. Cette hypothèse a été testée dans une classe de moyenne-section composée de 28 élèves. La classe a été divisée en deux : un groupe a réalisé des activités impliquant uniquement la motricité distale et l’autre groupe a réalisé des activités mobilisant le corps entier. Les progrès dans l’acquisition du tracé des traits obliques ont été comparés entre les deux groupes. Les résultats montrent que les deux groupes ont progressé. Mais, contrairement à notre hypothèse, les scores obtenus lors de l’évaluation sommative ont révélé de meilleures performances chez les élèves du groupe ayant travaillé en motricité distale. Cependant, il y avait un nombre d’absents important lors de l’évaluation sommative dans le groupe mobilisant le corps entier, ce qui n’a pas permis une comparaison équitable des résultats. Les deux groupes ayant mobilisé le mouvement durant l’apprentissage, nous pouvons conclure que le mouvement a un rôle dans les apprentissages à la maternelle.

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Dates et versions

dumas-03121918 , version 1 (26-01-2021)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03121918 , version 1

Citer

Florina Guichardaz. Rôle du mouvement impliquant le corps entier dans l’apprentissage de la croix « x » en moyenne section de Maternelle. Education. 2020. ⟨dumas-03121918⟩
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