La lecture partagée : une voie vers le plaisir de lire - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2020

La lecture partagée : une voie vers le plaisir de lire

Résumé

Throughout primary school, children develop their connection with the world of writing and gradually integrate the world of readers/writers. Learning to read occupies a large part of the teaching but is still mainly focused on technical aspects. However, the implementation of acculturation practices and the development of the pleasure of reading seem fundamental in the development of the link to the written word. We wanted to study the impact of a system that is detached from the technical constraints of reading: shared reading. The aim of our study was to determine whether this system could develop the pleasure of reading among students and change their posture as readers, particularly those who are farthest away from written culture. To do this, we set it up in the CM2 class, in a ritualized way and detached from the usual school constraints. The analysis of the students' behaviour and their investment in reading time, according to their reading profile, highlighted the pleasure they had in living their time. Some of them, usually not much readers, took an important place in the system and showed an unusual involvement.
Tout au long de l’école primaire les enfants développent leur lien avec le monde de l’écrit et intègrent petit à petit le monde des lecteurs-scripteurs. L’apprentissage de la lecture occupe une large place dans les enseignements mais est encore principalement axé sur les aspects techniques. Cependant la mise en place de pratiques acculturantes et le développement du plaisir de lire semblent fondamentales dans le développement du lien à l’écrit. Nous avons voulu étudier l’impact d’un dispositif détaché des contraintes techniques de la lecture : la lecture partagée. Notre étude a eu pour objectif de déterminer si ce dispositif pouvait développer le plaisir de lire chez les élèves et faire évoluer leur posture de lecteur, en particulier pour ceux les plus éloignés de la culture écrite. Pour cela nous l’avons mis en place en classe de CM2, de manière ritualisée et détachée des contraintes scolaires habituelles. L’analyse du comportement des élèves et de leur investissement dans ces temps de lecture, en fonction de leur profil de lecteur, a mis en avant le plaisir qu’ils ont eu à vivre ses temps. Certains, habituellement peu lecteurs, ont pris une place importante au sein du dispositif, et ont montré une implication inhabituelle .
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03129216 , version 1 (02-02-2021)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03129216 , version 1

Citer

Juliette Pauly. La lecture partagée : une voie vers le plaisir de lire. Education. 2020. ⟨dumas-03129216⟩
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