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Master Thesis

La compréhension écrite en anglais : l’approche collaborative comme levier d’apprentissage

Résumé : À travers ce mémoire, on retrouve un questionnement sur comment aborder la compréhension écrite avec des lycéens. Faut-il conserver une approche plus courante et individuelle de la réception écrite ou bien s'essayer à une approche collaborative qui pourrait se montrer plus efficace pour faciliter les acquisitions des élèves ? Ce mémoire mêle à la fois une réflexion sur la complexité de la compréhension écrite et une réflexion sur la mise en place du travail de groupe lors d'activités de réception écrite, sur ses bienfaits et ses limites.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03153167
Contributor : Académie de Paris Inspe Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Friday, February 26, 2021 - 10:33:05 AM
Last modification on : Friday, December 3, 2021 - 11:44:00 AM

File

2877-18ddevonin_Devonin_Delhia...
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  • HAL Id : dumas-03153167, version 1

Citation

Delhia Devonin. La compréhension écrite en anglais : l’approche collaborative comme levier d’apprentissage. Education. 2020. ⟨dumas-03153167⟩

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