L'anxiété mathématique : de quoi s'agit-il et comment agir pour la diminuer chez nos élèves ?
Résumé
Mathematics are an extremely important subject both in school and in adult life. However, a real mathematical anxiety can be developed over the course of life and can handicap the performances in this area. The purpose of this study is to understand mathematical anxiety, its possible causes and to try a proposal of pedagogy to stem it. The study is mainly about pupils of french CP and CE1 classes. We have obtained several interesting correlations, notably between mathematical anxiety and performances in mathematics, and between mathematical anxiety and sense of self-efficacy in mathematics. The proposed teaching method also seemed to bear fruit. The results of this study will be discussed at the end.
Les mathématiques sont une matière extrêmement importante tant à l’école que dans la vie adulte. Cependant, une réelle anxiété mathématique peut se développer au cours de la vie et handicaper les performances dans ce domaine. La présente étude a pour but de comprendre l’anxiété mathématique, ses causes éventuelles et de tenter une proposition de pédagogie pour l’enrayer. Elle porte principalement sur des élèves de classes de CP et CE1. Nous avons obtenu plusieurs corrélations intéressantes, notamment entre l’anxiété mathématique et les résultats en mathématiques, et entre l’anxiété mathématique et le sentiment d’auto-efficacité en mathématique. La méthode pédagogique proposée a elle aussi semblé porter ses fruits. Les résultats de cette étude seront discutés à la fin.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)