Débats à visée philosophique en vue de questionner les stéréotypes de genre chez des élèves de Moyenne Section de Maternelle - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

Débats à visée philosophique en vue de questionner les stéréotypes de genre chez des élèves de Moyenne Section de Maternelle

Résumé

From a school situation, this dissertation broaches gender stereotypes and their resulting discrimination in society and therefore in school. This document questions civics and ethics teaching roles, and more specifically, the philosophical debate as a first teaching at gender equality. This dissertation indicates that regular debates reveal gender stereotypes of second preschool children and question them as a group to start a personal reflection.
A partir d’une situation de classe, ce mémoire aborde le thème des stéréotypes de genre présents dans la société et par conséquent à l’école, ainsi que les discriminations qu’ils suscitent. Il questionne ensuite le rôle de l’enseignement moral et civique et plus particulièrement l’intérêt du débat à visée philosophique pour une première éducation à l’égalité entre les sexes. Il montre que la pratique répétitive du débat permet de faire ressortir les conceptions « genrées » d’enfants scolarisés en Moyenne Section et de les questionner collectivement afin d’amorcer une réflexion personnelle.
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Dates et versions

dumas-03223850 , version 1 (11-05-2021)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03223850 , version 1

Citer

Julie Thiery. Débats à visée philosophique en vue de questionner les stéréotypes de genre chez des élèves de Moyenne Section de Maternelle. Education. 2019. ⟨dumas-03223850⟩
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