Repérage en consultation de Médecine générale des difficultés d’apprentissage du langage écrit chez les enfants scolarisés au primaire : temps que les médecins généralistes des Pyrénées Atlantiques pensant avoir un rôle dans ce repérage seraient prêts à y consacrer - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Identifying learning disabilites of written language in children attending primary school during General Medicine consultation: time that General Practitioners in the Pyrénées Atlantiques region who think they would have a role in this identification would dedicate to this identification

Repérage en consultation de Médecine générale des difficultés d’apprentissage du langage écrit chez les enfants scolarisés au primaire : temps que les médecins généralistes des Pyrénées Atlantiques pensant avoir un rôle dans ce repérage seraient prêts à y consacrer

Résumé

Background: learning disabilities in written language entails 15-20% of children. Approximately 5-7% of children are dyslexic. The majority of children are followed by a General Practitioner after the age of 2. Early identification and detection of written language disabilities are essential to begin appropriate teatment as early as possible. How much time would general practitioners from the Pyrénées-Atlantiques who think they can play a role in this identification would be willing to dedicate after a follow-up consultation ? Methodology: a cross-sectional, declarative and descriptive survey has been carried out by sending the link of a questionnaire to General Practitioners from the Pyrénés-Atlantiques who agreed to provide us with their contact details. A univariate descriptive analysis of the quantitative variables was initially performed with Excel software, followed by a bivariate and multivariate analysis of the data using R software. Results: the majority of General Practitioners who believed they had a role in identifying written language difficulties (65.26%) were willing to spend 5 to 10 minutes to this identification during a follow-up consultation with a child. All other things being equal, there was a statistically significatn correlation between the zones being under-staffed with speech therapists (p = 0.03) and the time General Practitioners would dedicate to the scouting. Conclusion: we conclude that a reasonable time for General Practitioners to spend on an evaluation of learning difficulties during a follow-up consultation of a child is within the time interval of 5 to 10 minutes. The number of speech pathologists within the area of the Practice influenced the time that could be spent on such evaluation. We suggest that the provision of a calibrated tracking tool, user-friendly, and open access, would facilitate this tracking by general practitioners.
Contexte : les difficultés de l’apprentissage du langage écrit concernent 15-20 % des enfants. Environ 5-7 % des enfants sont dyslexiques. La majorité des enfants sont suivis par un médecin généraliste après l’âge de 2 ans. Un repérage et dépistage précoces des difficultés du langage écrit sont essentiels pour débuter une prise en charge le plus tôt possible. Combien de temps les médecins généralistes des Pyrénées Atlantiques pensant avoir un rôle dans ce repérage, sont-ils prêts à consacrer à ce repérage lors d’une consultation de suivi? Méthode : nous avons mené une enquête transversale déclarative descriptive, en adressant le lien du questionnaire aux médecins généralistes des Pyrénées Atlantiques ayant accepté de nous communiquer leur adresse mail. Une analyse descriptive univariée des variables quantitatives a été réalisée avec le logiciel Excel, puis le logiciel R a permis l’analyse bivariée et multivariée des données. Résultats : la majorité des médecins pensant avoir un rôle dans le repérage des difficultés du langage écrit (65,26 %) étaient prêts à consacrer entre 5 et 10 minutes à ce repérage lors d’une consultation de suivi d’un enfant. Toutes choses égales par ailleurs, il existait une association statistiquement significative entre le fait d’exercer en zone sous-dotée en orthophonistes (p=0,03) et celui de pouvoir consacrer plus de temps au repérage. Conclusion : nous pouvons suggérer qu’un temps raisonnable pour la passation d’un test de repérage par un médecin généraliste en consultation de suivi d’un enfant est compris dans l’intervalle de 5 à 10 minutes. La dotation en orthophonistes sur le lieu d’exercice était liée de façon statistiquement significative au temps pouvant être consacré. Nous proposons que la mise à disposition d’un outil de repérage étalonné, rapide de passation, en accès libre et/ou inséré dans le carnet de santé faciliterait ce repérage par les médecins généralistes.
Fichier principal
Vignette du fichier
Med_Generale_2021_Mailharrancin.pdf (2.15 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03226030 , version 1 (13-05-2021)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03226030 , version 1

Citer

Eztitxu Mailharrancin. Repérage en consultation de Médecine générale des difficultés d’apprentissage du langage écrit chez les enfants scolarisés au primaire : temps que les médecins généralistes des Pyrénées Atlantiques pensant avoir un rôle dans ce repérage seraient prêts à y consacrer. Médecine humaine et pathologie. 2021. ⟨dumas-03226030⟩
58 Consultations
41 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More