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Master Thesis

La construction et l’utilisation du nombre à l’école maternelle

Résumé : Au regard des instructions officielles du programme de 2015, quels sont les enjeux et objectifs à prendre en compte lors de la mise en place d’activités relatives à la découverte et l’utilisation des nombres au cycle I ? Il me semble que la réponse à cette question est inséparable d’un questionnement général sur le développement de l’enfant et de la façon dont il va apprendre le nombre, ce qui passera nécessairement par l’évocation des différentes recherches relatives à ce questionnement. Je précise toutefois qu’il n’est pas question pour moi de produire un état des lieux complet mais plutôt de faire un résumer en présentant les différents « courants de pensée » majeurs propres à la recherche en didactique des nombres. Je m’attacherai ainsi à mettre en évidence les évolutions de la recherche quant au développement de l’enfant, ce afin de souligner le fait que les différents programmes d’enseignement de l’école maternelle ont logiquement suivi cette évolution. Enfin, je proposerai un recueil d’activités et de situations d’apprentissages tenant compte des instructions énoncées dans le programme de 2015.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03240882
Contributor : Espe Lnf Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Friday, May 28, 2021 - 12:40:21 PM
Last modification on : Wednesday, November 17, 2021 - 12:10:10 PM

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pasquet_paul.pdf
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  • HAL Id : dumas-03240882, version 1

Citation

Paul Pasquet. La construction et l’utilisation du nombre à l’école maternelle. Education. 2020. ⟨dumas-03240882⟩

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