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Master Thesis

Analyse du niveau de satisfaction et d’appréhension chez des étudiants bénéficiant de séances de simulation en Psychiatrie

Résumé : Contexte : La simulation en santé est une technique d’enseignement en expansion en Europe et en France. Elle permet de développer le Savoir-être et le Savoir-faire. Actuellement la Formation Médicale Initiale subit une réforme visant à développer ces savoirs. Un enseignement par simulation en psychiatrie a été instauré en 2019 dans l’UFR de médecine et des professions paramédicales de Clermont-Ferrand. Objectifs : Explorer le niveau de compétence ressenti et le niveau d’appréhension des étudiants bénéficiant d’une séance de simulation en santé. Cette évaluation est réalisée en pré-séance, en postséance immédiate puis à trois mois. Une exploration secondaire vise l’évaluation du niveau de satisfaction dans les suites de la séance de simulation. Méthode : Nous avons réalisé une étude observationnelle, rétrospective et monocentrique au sein de l’UFR de médecine et des professions paramédicales de Clermont-Ferrand Résultats : Ce travail a mobilisé 86 apprenants avec trois sous-populations. Notre échantillon s’est avéré représentatif des étudiants en médecine de 2ème cycle des études médicales et des infirmiers en formation pour le master de pratique avancée. Selon l’échelle de Likert utilisée, le niveau de compétence de l’échantillon total passait de 2.5 en pré-séance à 3.5 en post-séance immédiat ainsi qu’à trois mois, représentant une amélioration de 40% (p<0.001). Selon la même échelle, et toujours selon l’échantillon total, le niveau d’appréhension évalué à 3.8 en pré-séance diminue jusqu’à 3.0 en post-séance immédiate (p<0.001) et 3.3 à trois mois (p>0.05). L’exploration secondaire retrouve un niveau de satisfaction très élevé sur l’ensemble des six dimensions évaluées. Conclusion : Les résultats obtenus rejoignent les données de la littérature dont nous disposons. L’augmentation du niveau de compétence ressenti nous permet de valider la qualité et l’intérêt de cet enseignement. La diminution du niveau d’appréhension à la réalisation d’entretien psychiatrique en post-séance immédiate nous permet d’identifier un effet apaisant des séances. D’après les résultats plus contrasté sur ce point à trois mois, les effets semblent ne pas persister dans le temps. Le niveau de satisfaction élevé évoque une adhésion importante à cette technique d’enseignement, favorisant ainsi l’apprentissage.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03257897
Contributor : Santé Uca Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Friday, June 11, 2021 - 10:54:28 AM
Last modification on : Saturday, June 12, 2021 - 3:36:59 AM
Long-term archiving on: : Sunday, September 12, 2021 - 7:16:00 PM

File

Thèse MITELMAN Nathan.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-03257897, version 1

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Citation

Nathan Mitelman. Analyse du niveau de satisfaction et d’appréhension chez des étudiants bénéficiant de séances de simulation en Psychiatrie. Médecine humaine et pathologie. 2020. ⟨dumas-03257897⟩

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