Quand les difficultés d’attention chez un enfant altèrent sa motivation : quelles stratégies l’enseignant peut-il utiliser pour aider l’élève à entrer et à s’investir dans les apprentissages ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

When attention-deficit affect the motivation: which strategies could be use by the teacher to help the student to start learning?

Quand les difficultés d’attention chez un enfant altèrent sa motivation : quelles stratégies l’enseignant peut-il utiliser pour aider l’élève à entrer et à s’investir dans les apprentissages ?

Résumé

In their daily teaching, the teacher has to take into account the diversity and singularities of each student. Students with attention-deficit are among those who question their teaching practices. First, we need to compare the students’ attention deficit with their motivation and their learning. Then, this work will bring to teachers some guidelines on how to facilitate students to start learning. Based on daily monitoring in a research diary of one student with attention-disorder, we will explore the importance of the teacher-student relationship, the acknowledgment of emotions, feedback given to the student, and the use of learning tricks. Do these guidelines allow students to start learning? How do they work? Answers will be brought in this study.
L’enseignant, dans sa pratique quotidienne, est amené à enseigner à tous les élèves en prenant en compte leur diversité et leur singularité. Les élèves avec des difficultés d’attention font partie des élèves qui peuvent questionner l’enseignant dans sa pratique quotidienne. Nous interrogerons dans un premier temps, l’impact de ses difficultés d’attention sur la motivation de ses élèves et sur les apprentissages qu’ils réalisent. Cet écrit a pour ambition de proposer des chemins de réflexion pour les enseignants pour faciliter l’entrée de ces élèves dans les apprentissages. Pour cela, une étude de cas d’un élève ayant des difficultés d’attention, retranscrite à travers un journal de recherche, nous amènera à questionner l’importance de la relation éducative, des émotions, des feed-backs et des ruses éducatives. Ces pistes permettent-elles l’entrée dans les apprentissages pour ces élèves ? Comment agissent-elles ? C’est ce que nous questionnerons dans cet écrit.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03262655 , version 1 (16-06-2021)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03262655 , version 1

Citer

Florian Barreteau. Quand les difficultés d’attention chez un enfant altèrent sa motivation : quelles stratégies l’enseignant peut-il utiliser pour aider l’élève à entrer et à s’investir dans les apprentissages ?. Education. 2021. ⟨dumas-03262655⟩
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